C优秀获奖教案

研山小学教学设计（主页）

六 年级 科目

英语 设计人

教学内容

共 6 课时

Unit3 Where did you go? B Let’s talk 课时

3 课型

New 领导

签字

1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。

课时2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。

目标

3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。

教学

1.理解Let’s talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。

重、

2.用所学句型简单介绍自己的winter holiday. 难点

教具

多媒体课件，光盘

学具

Unit 3 Where did you go ?B Let’s try &Let’s talk

S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to ... 板书S1: How did you go there? S2: We went there by ... 设计

S1: What did you do there? S2: I ... S1: Sounds great!

活

动

流

程 Step1．Warm up 1、Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good. T: What did you do? Ss: I went swimming. / ... 2、Let’s try的学习

(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

(2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

Step2 设疑自探

1、教师给出自探提示

1.Listen to the tape.(听录音) Let’s talk 的学习

让学生回答。

回答问题。

活动要求

执教教师批注

观察情境图，

展开合理想象

自读课文提 (1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型

What can you see in the picture? I can see... 问题。

Can you guess what they are talking about? They

are talking about... 教师组织学生分为3-4人

一组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和

本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。

Step3 解疑合探

1、教师引导学生将讨论的结果展示交流。T: Where

did you go last summer holiday? Ss: I went

to ... T: How did you go there? Ss: I went there

by plane./ ... T: Sounds great! 2、带着问题听录音，指导学生完成此问题。

出示问题Question: (1) Where did Amy go last winter holiday? (2) How did she go there? (3) What did she do there? 3、听录音，模仿朗读，理解对话内容。

4、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。

小组合作解决问题

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

5、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对练习朗读，注

话，小组表演。

6、进而模仿表演。

Step4 质疑再探

Do you have any questions else? Step5．

运用拓展

意语气语调

1、教师布置学生任务，小组内朗读，表演本部分

的对话，增加成员，并运用下列重点句子并表演。

例： S1: Where did you go last winter holiday?

S2: I went to ... S1: How did you go there? S2:

We went there by ... S1: What did you do there?

S2: I ... S1: Sounds great! 2、Do a survey When

小组内制作一个“winter holiday”的画报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。

Step6. Homework 学生熟读对话并背诵重点句型。

这是一节对话课，听说读是必不可少的，但同时也不缺乏写。听主要体现执教教师

流，看图说话和自主说；读主要屏幕上提供的文本和课文；写主要是教材反思

中的Let’s try部分的听音回答和Let’s talk部分己读并回答问题。因此，本课中学生各方面的能力都得到了提高。

小组合作完成表格

What

Where How

Who

在生生、师生的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交