C教案教学设计导入整理

PEP小学英语六年级下册

《Unit 1 How tall are you? Part C Story time》

教学设计

广东清远佛冈县第四小学 高烟娥

一、

整体设计思路

本课是六年级下册第一单元C部分的故事，本节课通过设计学生感兴趣的问题，复习之前的旧知识，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，让学生能运用所学的语言进行交流问答，使学生能够从生活中走进课堂。

学情分析

大多数学生比较喜欢上英语课，能积极发言。他们也具备了一定的英语基础，也具有一定的自主学习能力。但同时部分学生对英语的兴趣有所减弱。所以本课把学生作为重点，以帮助他们有效地学习为目的，把了解学生的兴趣、动机为突破口，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注到每一个孩子。

二、

教学目标

知识和技能目标：

（1）

通过本课学习，学生能听、说、读、写并灵活运用AB部分所学的单词与句子，并通过图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork.等。

（2）

学生能灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

情感态度目标：

通过本课时的学习，培养学生爱运动，以及培养团队合作的意识。

学习策略目标：（帮助学生形成以下基本的学习策略）

（1）

在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

（2）

运用所学的内容主动练习和实践。

三、

教学重难点

（1）

掌握基本的阅读策略。

（2）

结合所学的知识，把所学的句子、词汇运用到具体的语境中。

四、

教学过程

Step1. Warm-up (1)

Greeting T: Good afternoon, boys and girls. Nice to see you! Ss: Good afternoon, Miss Gao. Nice to see you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. (2)

Ask and answer. T: How tall/old/heavy are you? S1: I am 1.50cm. S2: I am twelve years old. ... ... (3)

Look and say out the answers tall taller thinner thin heavy heavier ... ...

（设计意图：好的开始是成功的一半，良好的师生关系、和谐的课堂气氛是学习的最佳条件，课堂上的热身以及师生之间由浅入深的自主交谈都可以点燃学生的学习热情，复习旧知同时为学习新的知识打下良好的基础。）

Step2. Presentation (1)

(Show out PPT) Look and say. Ask some Ss to say about the pictures. S1: The father is older than the girl. S2: The girl is younger than the father. S3: The elephant is bigger than the monkey. ... ... （设计意图：让学生自己想自由说，把学习的自主权交给学生，把课堂交给学

生，培养学生自主学习的能力。）

(2)

Present. (Show out PPT) T: What can you see? S1: I can see a dog. S2: I can see a giraffe. ... ... T: Very good! Let's go and see: What's happening here? （3）

Play the video,Ss watch together. （4）

Using the book. Look at the book and read follow T, then read together. T analysis the new words, sentences. （设计意图：通过看、说等多种形式，然后播放录音，朗读课文，不仅能吸引学生的注意力，更有助于培养学生的听力和阅读的能力。）

（5）

Let's act. Ss choose a picture to act out. （设计意图：通过角色表演以及图片呈现情景，让学生对课文内容有直观的理解，然后通过表演，提炼本节课的梗概，加深学生的记忆，激发学生学习的兴趣。）

Step3. Practice

(1) Read the story in groups. (2) Fill in the blanks, finish the story. Ask some Ss to say out the sentences.

（设计意图：让学生通过听、齐读，培养学生的听说能力，促进学生进行口语交际同时也巩固了本课学习的重点，突破了学习难点。）

Step4. Consolidation

Look, write and say: Boys PK Girls

(1)Give Ss two munites to write down the sentences. (2) Say out your sentences. Boys: ChenJie is younger than John. Girls: John is older than ChenJie. Boys: Mike is older than John. Girls: John is younger than Mike. ... ... （设计意图：通过男女PK说句子的形式，激发学生思考的思维，利于学生深入的体验，既是对本节课知识的内化，又是对团队合作意识的提高，从而让英语的交际性真正落到实处，同时更是使所学内容得以升华。）

Step5. Homework (1)

Listen to the tape and imitate. (2)

Use the sentences to describe the things and the people.

五、

板书设计

Unit1 How tall are you? Part C Story time I 'd like to have a try. I can’t wait . Football needs teamwork.