资料摘要
《谈美》整本书阅读之“美感是什么”教学设计永州市蓝山县第二中学文惠教学目标：1.阅读前三章，梳理每章及前三章整体思路，把握内容。2.对阅读中提出的相关问题进行探讨，加深理解。3.在阅读交流过程中总结整本书阅读的经验和方法。教学重点：解决阅读中出现的疑问，深入理解作者观点。教学难点：如何利用整本书阅读
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《谈美》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 85
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-07-16 13:55:00
- 来源学校
- 学校：湖南省蓝山县第二中学
《谈美》公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《谈美》公开课教案
正文
《谈美》整本书阅读之“美感是什么”教学设计
永州市蓝山县第二中学
文惠
教学目标：
1.
阅读前三章，梳理每章及前三章整体思路，把握内容。
2.
对阅读中提出的相关问题进行探讨，加深理解。
3.
在阅读交流过程中总结整本书阅读的经验和方法。
教学重点：
解决阅读中出现的疑问，深入理解作者观点。
教学难点：
如何利用整本书阅读的方法读懂作品。
教学方法：
批注、讨论
课前准备：
1.
充分的原生态阅读。每章不少于三条批注，写下感受与疑问。
2.
每周阅读三至五章。每周以专题为单位阅读，提交读书报告。
3.
以结构图或思维导图的形式梳理每章内容，把握作者观点。
教学过程：
一、导入
二、小组代表展示作品前三章结构图或思维导图。
参考：
第一章《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》：借古松引出话题——分述三种态度的区别——美（美感经验）的意义
第二章《当局者迷，旁观者清——艺术和实际人生的距离》：借具体事例引出论点——借实例阐释论点——阐释什么是“适当的距离”及达成适当距离的条件
第三章《子非鱼，安知鱼之乐——宇宙的人情化》：借《庄子》中的故事等实例说明什么是“移情作用”——美感经验与移情作用的联系与区别——举例阐释美感经验——总结论点并得出两个结论
三、探讨交流，质疑解难。（就学生的读后疑惑中较有代表性的几个问题进行交流）
1.
实用的态度与科学的态度都是由事物而联想到与事物意象无关的事物，那是否美感是一种完全与外界脱离的、只与个人内心相关的感觉？
2.作者为何说“美是最没有用处的”，下文又说：“人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一”？
3.怎么理解“你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态”？
4.“美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看”“适当的距离”是怎样的距离？
5.艺术和实际人生保持距离确实更能感受到艺术，感受到其中的美，不过贴着生活、深入生活，是不是就没有什么艺术可言了呢？
6.如何理解“移情作用不一定是美感经验，而美感却常含有移情作用”？
7.作者为何将“移情现象”称为“宇宙的人情化”？
8.为什么“一切美的事物都有令人不俗的功效”？
9.美感作为一种含有若干主观成分的个人感受，是何以经过数千年后仍引起我们的共鸣，让我们深感亲切的呢？不同的个人感受中也有占主导作用的、具有普遍性的吗？
10.艺术真的能潜移默化地影响人的修养吗？艺术真的能挽救社会的腐化吗？
四、归纳概括，总结方法。
五、作业布置，推荐阅读。
1.
继续完成《谈美》的阅读及相关任务。
2.
推荐阅读：宗白华《美学散步》李泽厚《美的历程》蒋勋《美的沉思》
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-07-16 13:55:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 85
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_141954
来自：学校：湖南省蓝山县第二中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《谈美》公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《谈美》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。