2. 功率教学教案设计

课题

§4.2 功率

一、学生学情分析

本节内容是在学生初中学习的基础上，初步认识了功率的有关知识，来进一步理解功率的概念、公式、单位、物理意义等。学生在学习中需要初步应用已有的物体做功的基础知识及比值定义法的思想。由于学生的基础稍差些，对教材的内容理解不够透彻，所以在学习中教师应想法多设计一些实际问题，增加学生的直观认识和理解。因而在教学中通过PPT课件的使用，多举例，多练习，增加学生的动手和动脑能力，逐渐达到熟练应用功率解题的目的。

二、教材分析

功率是反映力做功快慢的物理量。功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中。教材在本节中首先通过人和起重机做功相同，时间不同，引出功率的概念和公式，并通过讨论交流活动和对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率；最后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系。

三、教学目标

1．理解功率的概念：

(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。

(2)知道功率的定义和定义式P＝W/t；知道在国际单位制中，功率的单位是瓦特(W)。

(3)知道公式P＝Fv的物理意义。

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2．掌握功率的计算：

(1)能够用公式P＝W/t解答有关的问题。

(2)能够用公式P＝Fv解答有关的问题。

四、教学重点、难点

1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容。

2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。因此在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

五、教学方法

讲授、讨论、使用PPT课件等的教学方法和比较、类比等的物理方法的有机结合。

六、教学过程设计

(一)引入课题

首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义。

然后利用课件提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分。物理学中又是如何来描述物体做功的快慢哪？这节课我们就来研究这个问题。

(二)功率

1.功率

初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。现在利用例题一起讨论下面两个问题：

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（1）题，讨论时间相同，做功不同的情况下，两物体做功的快慢

（2）题，讨论做功相同，时间不同的情况下，两物体做功的快慢

( 3) 题, 讨论做功不同, 时间不同的情况下, 两物体做功的快慢

上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思悟出来，然后总结并利用白板出示如下：

①功率定义：功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。

②公式：P＝W/t 至此，再将功率的定义与速度v的定义作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的，都是利用“比值定义法”定义的。

③单位：P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W。最后分析并说明功率是标量。

然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。

④物理意义：表示物体做功的快慢

2.额定功率与实际功率

①额定功率是指在额定转速下可以较长时间正常工作时输出的功率，通常都在铭牌上标明。源:学#科#网Z#X#X#K]

②实际功率是指机器在工作中时间输出的功率。

机器工作时，必须受额定功率的限制，这是基本原则，发动机实际的输出功率（即实际功率），可以小于额定功率，在某些情况下，实际功率也可以略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率。

3．平均功率与瞬时功率

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各种机器实际输出的功率常常随时间变化，因此功率又有平均功率与瞬时功率之分。

(1)平均功率：描述物体在一段时间内做功的平均快慢。

P＝W/t中，当 t 表示一段时间时，此式表示平均功率。

(2)瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。

P＝W/t中，当 t 很短很短时，此式表示瞬时功率。

4．反馈练习

1、（1）1.判断下列说法的正误. (1)由公式P＝ w/t 知，做功越多，功率越大.( ) (2)力对物体做功越快，力的功率一定越大.( ) (3)发动机不能在实际功率等于额定功率情况下长时间工作.( )

（三）功率、力和速度之间的关系

由问题引入功率的另一种表达式的推导：

问题：一个物体在水平位移方向所受的合力是F，从计时开始到时刻t这段时间内，发生的位移是L，则力F做功的功率是多少？[来源:学&科&网Z&X&X&K]

分析：由W=FL，P=W/t，得P=W/t=FL/t 又V=L/t ， 所以P=FV 可见，一个力对物体做功的功率，等于这个力与受力物体运动速度的乘积。

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（四）例题讲解

2、一个质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，(g取10m/s2) （1）第1s内重力对物体做多少功？

（2）第1s内重力对物体做功的功率是多大？

（3）物体下落1s末的功率。

（五）针对练习

作平抛运动的物体，质量为m，某时刻的速度为v，与水平方向的夹角为θ，此时重力的瞬时功率为多大？

学生自己分析，自己板书，教师进行评析。

（六）课堂小结

鼓励学生自己总结：

1.功率定义、单位及物理意义

2.定义式： P=W/t 主要用于计算平均功率 3.推导公式：P=FV 即可计算平均功率，也可计算瞬时功率 （七）作业: 教材63页“问题与练习”：1、2 。

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