语文学习的自我评价PPT配套教学设计内容

《父母与孩子之间的爱》教案

学情分析

由于这篇课文的理论性比较强，学生以往很少接触这类文章，所以对于大多数学生来说一下子把握整篇文章的内容和理解作者的观点相当有难度。在教学过程中，首先让学生在阅读时，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次，理清思路，整体感知课文内容；然后学生把自己在阅读时不懂的内容提出来，大家一起探讨交流，激发学生的学习兴趣。学生虽然理论知识不丰富，但都有自己的情感体验，所以我会让学生结合自己的情感体验去试着理解作者的观点，这样可以化难为易。

教学目标

（一）、知识与能力目标：

1、了解孩子爱的能力发展阶段及特征，理解父爱和母爱特点与本质区别，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观念；

2、把握本文的结构，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

（二）、情感态度、价值观目标：

1、理解作者对父爱与母爱及理想人格的分析；

2、结合学生的生活体验学习经验等，引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

（三）、过程与方法目标：

1、以学生自主学习为主导，学生初步掌握梳理本文结构，并抓住关键句子，深入体会含蓄蕴藉的意思，把握文章的信息与作者的观点；

2、教师积极引导学生体会观点与材料的结合，探究作者对父爱与母爱人格的分析。

教学重难点

重点：从哲学的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响；理解父母对自己的爱，学会爱别人；体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

难点：对父爱与母爱的本质的理解及部分关键语句。

教学方法

教法：点拨法、提问法、归纳法。

教学过程

一、导入设计

课前播放苏芮的《酒干倘卖无》。

同学们，你们长这么大有没有问过自己的爸爸妈妈这样一个问题：爸爸妈妈，你们为什么那么爱我？

（学生谈）

最近我六岁多的儿子经常问我这样一个问题：妈妈，你为什么那么爱宝宝？

没等我回答他的问题，他就摆个“pose”说：“是不是因为宝宝长得可爱又帅气？是不是因为妈妈每次回家宝宝都会给妈妈倒茶？”

我每次在认同他的理由时心里都还会有一个理由，那就是——宝贝，妈妈爱你，是因为你是妈妈的孩子！

有时我儿子又会问：“妈妈，为什么爸爸有时爱我，有时又不爱我呢？”

1

我就会这样回答他：“宝贝听话时爸爸就很爱你，你淘气时爸爸会生气，但他心里仍然是爱你的。”

其实生活中有很多这样“父母与孩子之间的爱”的情感对话，如何去理解这种爱呢？今天我们要学的这一篇弗洛姆的《父母与孩子之间的爱》会从心理学和伦理学的哲学高度为我们做解释。

二、课前学习容

1、了解作家及作品的相关知识。（见“教学资源”中的“作者简介”）

2、解题：从题目中你能读到哪些信息？（预习检测）

对象：父亲、母亲，孩子。

关系：双向。

中心内容：爱。

3、阅读全文，把握文章大意，理清文章思路，思考：作者谈到了爱的哪些方面的内容？（预习检测）

爱的能力的发展：无爱——被爱——有爱——创造爱

爱的对象的发展：母爱——父爱

健康成熟的爱的表现：综合父亲的良知和母亲的良知

（学生根据文章的过渡句、总结句、中心句等标志性句子弄清文章结构层次，把握文章主要内容。如第四段的首句就是一个过渡句，把握了这个句子，文章的脉络也就清晰起来了。)

三、学生质疑

关于爱，这是一篇理论性比较强的文章，又是一篇译作，同学们在预习课文时还存在哪些疑问呢？

同学们以小组为单位提出疑问，教师对学生的疑问进行梳理归纳。

（教师必须深入把握文本，预设学生可能提出的各种问题，明确本堂课要重点解决的问题。）

学生有可能提出的问题：

1、作者为什么说“母爱是有条件的”“父爱是有条件的”？

2、如何理解“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”“我爱你，因为我需要你”“我需要你，因为我爱你”这四个句子？

3、为什么作者说“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”？

..... 教师可以将学生所提问题归纳为如下三个问题：

1、作者认为母爱和父爱各有什么特点？你是否认同作者的观点？联系实际谈谈你的看法。

2、文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则的区别在哪里？请结合自己的情感体验谈谈。

3、作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。说一说，父亲、母亲这两个世界给你哪些影响？你如何回馈父母给你的爱？

四、师生释疑

1、作者认为母爱和父爱各有什么特点？你是否认同作者的观点？联系实际谈谈你的看法。

母爱代表自然世界，母爱是无条件的...... 父爱代表思想世界，父爱是有条件的...... 2

（学生各抒己见，大都能结合自己的生活和情感经历谈自己的看法，有认同的，也有不认同的。

有同学觉得自己获得的父爱跟文中的母爱相似，而自己获得的母爱又跟文中的父爱相似，感觉是一种错位的爱。

有较多的男同学比较认同作者的观点，而较多的女同学认为父爱是无条件的。）

教师总结：无论是父爱还是母爱，在不同的国家不同的时代不同的家庭表现出来的特点也许不相同，但一般父亲和母亲对孩子的爱的程度是一样的，只是他们爱的形式不同，我们常说“父爱如山，母爱如水”，其实山和水同等重要，只是呈现出的状态不同而已。

关于父爱和母爱的特点，我读过的这样几篇经典文章或许也能让同学们更好地理解父爱、母爱。

冰心《不为什么》(节选)（幻灯片展示）

史铁生《我与地坛》（节选)（幻灯片展示) 郑渊洁《父与子》（节选)（幻灯片展示）

2、文中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”这两种原则区别在哪里？请结合自己的情感体验谈谈你对这些句子的理解。

每一组前一句中的爱是童稚的爱，特点：单向的，简单的，以自我为中心的。

每一组后一句中的爱是成熟的爱，特点：双向的，复杂而美好的，从爱他人中实现爱自己。

（学生可以谈自己小时候对父母爱的需求，也可以谈如今作为高中生的他们每次打电话给父母所表现出的爱究竟是成熟的爱还是童稚的爱，学生还可以将爱延伸开去，把自己与父母的爱延伸都自己与他人的爱中去......教师也可以结合自己的生活体验谈谈对这些句子的理解。）

教师总结:弗洛姆在他的《爱的艺术》中有这样一句话“爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐......正是在给予的行为中，我体验到我的力量，我的财富，我的能力。”确实成熟的爱，快乐而美好的爱，应该是给予，也只有在给予爱时我们才能看到自己的人生意义。

3、作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。说一说，父亲、母亲这两个世界给你哪些影响？你如何回馈父母给你的爱？

成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度，他的心里住着自己的父亲和母亲。你们的父亲或母亲给了你怎样的影响呢？同学们可以大胆地谈一谈。

教师总结：爱不是我们与生俱来的一种本领，而是需要通过后天努力习得的能力。爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。我们要通过自己的努力将父母的优点化为自己的优点，让自己成为一个优秀的人，让自己成为一个懂得爱人的人，成为一个具有爱人的能力和懂得爱的艺术的人。

五、我的收获

学生用精练的语言谈谈学习本文的最大收获。

六、课堂小结

隐藏内容

“

父母与孩子之间的爱”，是一个永恒的话题，弗洛姆站在哲学的高度进行了理性分析。他不仅让我们了解到父爱母爱的各自特点，更让我们明白一个健康成熟的灵魂要懂得给予爱，需要综合父亲和母亲的良知。文章说理深刻，表述严谨，自问世以来已经被译成了二十多种3

文字，至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著中最著名的作品之一，今天我们仅窥见了冰山一角，希望大家课后阅读《爱的艺术》全书，做一个懂得爱的艺术的人。

七、阅读推荐

感恩父母的经典美文：

1、弗洛姆《爱的艺术》

2、郑渊洁《父与子》

3、毕淑敏《孩子，我为什么打你》

4、刘墉《子女爱父母永远不如父母爱子女》

5、***《祭母文》

6、鲁迅《父亲的病》

7、史铁生《我与地坛》

八、作业

1、搜集父母与孩子之间爱的格言、小故事、歌曲。

2、写一段表达你对父母之爱的“真情告白”的文字。

板书

父母与孩子之间的爱

弗洛姆

爱的能力的发展：无爱——被爱——有爱——创造爱

爱的对象的发展：母爱——父爱

健康成熟的爱的表现：综合母亲和父亲的良知

4