资料摘要
《一名物理学家的教育历程》教学设计 金堂县淮口中学校 鲁娅【教学背景】1. 教学内容 人教版《语文》必修3第4单元第三课2. 学情分析 高二学生经过初中和高一的学习，已经具备了独立阅读科普文章的能力。文章虽涉及了物理学科内容，但这些并非学习重点，学生只要结合课下注释，也能较快理解文本
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- 所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程
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14 * 一名物理学家的教育历程多媒体教案及点评
未知
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关键词：14 * 一名物理学家…多媒体教案及点评
正文
《一名物理学家的教育历程》教学设计 金堂县淮口中学校 鲁
娅
【教学背景】
1. 教学内容
人教版《语文》必修3第4单元第三课
2. 学情分析
高二学生经过初中和高一的学习，已经具备了独立阅读科普文章的能力。文章虽涉及了物理学科内容，但这些并非学习重点，学生只要结合课下注释，也能较快理解文本内容。
【教学目标】
1. 让学生了解快速理清文章思路的方法
2. 学生可以体会加来道雄这名物理学家所具有的科学精神
【教学重难点】
1. 梳理加来道雄由童年到青年直至成为一名理论物理学家的具体历程（重）
2. 总结归纳加来道雄取得成功的过程中所体现的科学精神（难）
【教学用具】
PPT、课本、导学案
【课时安排】
一课时
【教学过程设计】
（一）导入
1. 看图识人：科学家图片展示
2.
作者介绍
3.
学习目标展示，让学生明确本节课的学习目的
（二）自主合作学习
布置任务：1. 快速浏览全文，理清文章思路（划分层次）
2. 小组合作，梳理“我”成长为一名理论物理学家的具体历程
（三）交流展示+归纳点拨
1. 请同学分享自己划分的文章层次
归纳点拨：说明顺序：时间、空间、逻辑
①逻辑顺序：总→分
②时间顺序：
童年→青年→成年
2. 小组抢答赛：（筛选信息）找出文中“我+动词+其他成分”的句子
（提炼归纳）提炼重复性动词结构，梳理历程
归纳点拨：以加来道雄的成功为例，成为一名科学家需要具备的条件（科学精神）？（整合概括）
想象力、兴趣（好奇心）、探索实践精神
（四）训练反馈（学以致用）
方法训练：回归原文，找准位置，筛选提炼，概括整合
①文中“鲤鱼科学家”是怎样认识世界的？
②他们有哪些行为？
（五）拓展延伸（学有所思）
“鲤鱼科学家”的启示？
【课后反思】
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-01 19:20:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 一名物理学家的教育历程多媒体教案及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。