第一节　地球和地球仪PPT及课堂实录内容

人教版七年级地理上册

第一章

地球和地图

第一节

地球和地球仪

第一课时

地球的形状和大小及地球仪

章节目标

1.了解地球的形状与大小。

2.认识地球的模型---地球仪。

3.比较、归纳经线与纬线、经度与纬度的特点，熟练运用经纬网确定某一地点的位置。

4.经度、纬度和东西半球的判定。

5.培养学生的观察和思维能力，以及执着探索真理的精神。

学情分析

1.小学阶段，学生对地球的形状已经有所了解，因此，本节课要注重地球形状描述的准确性和地球大小数据的记忆性教学。

2.由于七年级学生年龄小，空间想象能力较弱，教学时要注意理论联系实际，运用课件的动态信息，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性。

3.设计相关的活动，尽可能为学生动口和动脑创造机会，以培养学生的参与意识。

重点难点

1.让学生学会运用相关数据说明地球的大小和形状。

2.使学生感知人类认识地球形状的艰辛。

3.经度与东西半球的判定。

4.利用经纬网确定某一地点的位置。

教学过程

1.1.1

第1学时

1.1.1.1

学时目标

1.了解地球的形状与大小。

2.认识地球的模型---地球仪。

3.知道人类探索地球形状的艰辛历程。

4.培养学生的观察和思维能力，以及执着探索真理的精神。

1.1.1.2 学时重点

1.让学生学会运用相关数据说明地球的大小。

2.让学生结合地球的大小，认识地球的实际形状。

1.1.1.3 学时难点

1.使学生感知人类认识地球形状的艰辛。

2.运用地球大小的数据说明地球的实际形状。

1.1.1.4 教法学法

教法：图示法、比较法和归纳法

学法：合作探究法

1.1.1.5 辅助手段 课件展示

1.1.1.6 教学活动

【新课导入】

〖师生活动〗（课件展示微信的启动图片） 提问：大家几乎每天都在用微信，但是，微信的启动图片是什么呢？

学生：地球的卫星照片

教师：回答正确，它的民间称呼叫“蓝色弹珠”，它是1972年12月7日宇航员在阿波罗

17号飞船上拍下的地球完整照片。不过，我们现在看到的是我国风云四号卫星拍摄的地球最新照片。

【讲授新课】

〔板书〕地球的形状---球体

〖师生活动〗（课件展示人类认识地球形状的图文资料）

提问：从地球的卫星照片可以看出，地球是什么形状呢？

学生：地球是一个球体。

教师：地球是一个球体，在今天看来是一个十分简单的问题，但在古代却是一个难解的迷。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。下面学生读课本P2图1.1，了解人类认识地球形状的过程。

学生：①图叫“天圆地方”

教师：古人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认知世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。古代印度人也有类似的看法：大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。

学生：②图叫“太阳和月亮”

教师：后来，人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。

〖课堂实验〗演示“海边看船”

教师：根据图1-1-2，做一只带帆的小纸船，把它分别沿球体和正方体的背面自下而上移动，按图示方法观察，结论有什么不同，并记录下来。

学生：在正方体上，总是先看到小纸船的底部，再看到全部；在球体上，总是先看到小纸船的帆，再看到帆和船的全部。

学生：③图叫“麦哲伦环球航行路线图”

教师：1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。

学生：④图叫“地球卫星照片”

教师：20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。

〖师生小结〗

人类对地球的认识经历了：主观猜测（天圆地方）→推测判断（根据太阳、月亮形状）→实践探索（麦哲伦环球航行）→精确测量（太空观测）的漫长过程，这也是一个从主观猜测到实践，从不科学到科学的过程，更是一个不畏艰辛、勇于探索的过程。

〔板书〕地球的大小

〖师生活动〗

教师：课件展示有关地球大小的数据，学生完成填空。

学生：①平均半径（6371）千米；②赤道半径（6378）千米；③极半径（6357）千米；④赤道周长（4万）千米；⑤表面面积（5.1亿）平方千米。

〖合作探究〗学生组内进行讨论，小组选代表发言。

探究任务：地球的赤道半径与极半径一样长吗？地球是一个圆球体吗？如果不是，地球的实际形状是怎样的？

代表发言：两个半径不一样长，地球不是圆球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓且十分接近

于圆球体的不规则球体。

〖承上启下〗由于地球太大，为了研究方便，人们制作了地球的模型---地球仪

〔板书〕地球的模型---地球仪

〖师生活动〗

教师：出示地球仪，请说说你在地球仪上看到了什么？

学生：有不同的颜色、符号和文字。

教师：在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。同学们再认真观察地球仪，并结合课本P5图1.4“地球仪上的点和线”，说说地球仪上有哪些特殊的点、线、轴？

学生：地轴、北极、南极、经线、纬线。

学生：北回归线、南回归线、赤道、北极圈、南极圈等。

【当堂小结】

本节课，同学们知道了人类认识地球形状的艰辛过程，感受了前人勇于探索的精神；学会了用数据说明地球的大小和实际形状；对地球仪也有了初步的认识。

【当堂训练】

1.地球是一个两极（稍扁），赤道（略鼓）的不规则的（球）体。

2.地球的平均半径为（6371）千米；赤道周长约为（4万）千米。

3.填图：在下图合适的方框中填写地轴、北极、南极、经线和纬线。

【板书设计】

地球形状 球体（两极稍扁、赤道略鼓）

平均半径为6371千米

地球大小 表面面积为5.1亿平方千米

地球和地球仪 赤道周长约为4万千米

地轴

地球仪 北极和南极

经线和纬线

【教学反思】

引导学生了解人类认识地球形状的过程虽然费时费力，但是很有必要，这能让学生感受前人勇于探索的精神，同时对培养学生学习地理的兴趣起到了辅助的效果。