单元复习与测试教学内容分析

《生活与哲学》第三课

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真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

汕头潮阳第四中学吴应清

一、课程标准

分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记真正的哲学是时代的精神上的精华。

2、理解哲学与时代的关系。

（二）能力目标

培养学生学会用历史分析法分析古代哲学思想的能力，培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

三、教学重点、难点

哲学与时代的关系。

四、教学方法

案例教学法、自主探究法。

五、教学过程

（一）引入新课

1978年11月，中国经济开始改革开放，之后中国经济持续高速发展达30年之久，让全世界瞩目。在2010年，中国经济增长成为世界第2大经济体。但是，我国在取得的巨大经济成就的同时，也付出越来越高的代价。面对这样的经济发展现状，我国应该如何应对呢？

（二）学习新课

一、时代精神的总结和升华

教师活动：导入——科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。

——《党的十九大报告》

本节课我们就来学习真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

教师活动：设置问题：

在学习《文化生活》时，社会生活被分成哪几个基本领域？

学生活动：思考与回答。

教师活动：追问——你把哲学划在哪一领域?哲学与这几个领域有什么样的关系呢？

学生活动：阅读课文，思考与回答问题。

教师在学生回答后点评与总结：哲学与时代的经济、政治、文化的关系

1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

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（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

（2）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（3）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

教师活动：哲学是对一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，那么是不是这些反映都是正确的呢？导入材料——大跃进。

学生活动：阅读课本，思考与回答问题。

教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。

教师活动：设问：为什么说，真正的哲学是自己时代的精神上的精华？

学生活动：阅读课本，讨论与回答问题。

教师总结：真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

教师活动：设问——你是如何理解真正的哲学的。

学生活动：讨论与回答问题。

教师点评与总结：我们从两个角度来理解真正的哲学，第一，它是具体的，真正的哲学是一定社会和时代的经济、政治在精神上的正确反映。

第二，它是历史的，我们应当以历史的眼光看待什么是真正的哲学，要把哲学和它所处的时代联系起来。哲学家对问题的认识不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但是我们不能因此就否定他是真正的哲学。抓住判断真正的哲学关键所在。

教师活动：哲学来源于社会生活，是时代精神的总结和升华，那么哲学反过来对这个社会有什么作用呢？

二、社会变革的先导

教师活动：导入材料——实践是检验真理的唯一标准的大讨论。设置问题：根据材料，你可以总结出哲学有哪些作用呢？

学生活动：分析材料，回答问题。

教师点评或总结：1、哲学对时代的批判功能：哲学可以通过对对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

教师活动：导入材料——小岗村的改革。设置问题：根据材料，你可以得出哲学有哪些作用呢？

学生活动：分析材料，回答问题。

教师点评或总结：2、哲学对时代的塑造功能：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

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教师活动：导入材料——科学发展观。设置问题：根据材料，你可以总结出哲学有哪些作用呢？

教师点评或总结：2、哲学对时代的塑造功能：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

学生活动：判断——任何哲学都可以成为社会变革的先导。

教师点评或总结：总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

学生活动：小结——哲学与时代的关系

教师点评或总结：1、哲学源于时代，是时代精神的总结和升华。

（1）哲学属于思想文化的范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

（2）真正的哲学正确反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是时代的精神上的精华。

2、哲学反作用于时代，真正的哲学是社会变革的先导。

（1）哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

（2）哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（三）课堂总结（教学提纲）

时代精神的总结和升华

1、哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

真正的哲学都

是自己时代的

（四）课堂练习

精神上的精华

2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华的原因

1、哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

社会变革的

先导

2、哲学还可以预见和指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

1改革开放的30年是马克思主义中国化不断发展的30年，是中国特色社会主义理论形成与发展的30年，由此可见

A. 哲学是时代精神的精华

B. 哲学是时代进步的助推器

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C. 真正的哲学是对哲学的概括和总结

D. 哲学是对一定社会和时代的经济政治在精神上的反映

2在《盗梦空间》这部影片中，男主人公不仅可以进入别人的梦境对其植入思想，而且认为这些思维的能量是不可限量的——人们靠思维就可以建造城市，可以穿越时空，人们甚至可以通过思维来进行犯罪。这反映了哲学基本问题中的__________内容。

①思维和存在有没有同一性

②思维和存在何者为第一性

③思维和存在谁决定谁

④思维能否正确认识存在

A. ①④

C. ①②

B. ②③

D. ③④

3钱学森带研究生，一开始不上专业课，而是让学生学习《自然辩证法》《矛盾论》《实践论》等马克思主义哲学著作，经考核合格后才开始学习专业课。这样安排学习顺序的原因：

①具体科学是哲学的基础

②哲学是科学的世界观和方法论

③马克思主义哲学对具体科学研究具有指导作用

④只有善于处理主客观世界的关系，才能在科学上取得成就

A. ①②

教学反思如下：

我校是一所农村面上中学，学生的学习基础很差，学习积极性不高，很多学生都是被父母逼着在学习的，所以教师必须使出浑身解数去调动学生的学习积极性。学生刚接触哲学，相当部分的同学不能把握哲学学习的特点和规律，造成在做作业时错误比较多，也影响到学习积极性。

我这一节课的教学方法要把课堂活动起来，不滔滔不绝的讲四十分钟，把学生分成几个小组分别讨论知识节点。打破封闭机械以教师为主体的教学模式，要学生去主动探究突破教学重难点，我在新课的导入上先播放一个小视频，主要内容是从改革开放以来，我国各个领域发生了翻天覆地的变化，但是也有一些不尽人意的地方主要是环境污染资源浪费等，面对这样的状况，我们应该怎么办？实际上就是我们要贯彻党提出来的五大发展理念，要创新绿色协调开放共享发展。这五大发展理念就是马克思主义中国化的新成果。这就是时代精神上的精华。

第一个小组就是讨论哲学和经济政治的关系，结合《文化生活》中文化与经济政治的关系，要学生明白哲学是时代的经济政治在思想上的反映。比如春秋战国时期由于天下大乱，所以就出现了诸子百家争鸣。

第二个小组主要是讨论真正的哲学是时代精神上的精华，历史上有许许多多的哲学家，其中有很多思想家提出了很多有价值的观点，也有一些人提出了荒谬的观点。这就要我们辩证的来看待，符合当时那个时代状况的观点就是当时那个时代的精华，比如孟子提出的“民为贵，君为轻，社稷次之”的理念。在当时是正确的乃至现在还有价值。

第三个小组主要是搞清楚哲学的功能，哲学有批判现实的功能，这里主要是要学生讨论我国在文革结束后在思想界进行的一次大的争论，真理的标准是什么？是实践还是伟人说过哲学第三课第一框

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B. ③④

C. ①②③

D. ①③④

的话。被条条框框禁锢的思想是不会对社会的进步起推动作用的，所以要用真正的哲学来解放人们的思想，更新人们的观念。还要指明社会前进的方向。动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

总之，新课改把教学的实质定义为活动交往和互动，意味着师生之间，生生之间要相互交流沟通交流和启发。在这个过程中要分享彼此的思考经验和知识。

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