第三节 可持续发展的基本内涵课件配套优秀

4.3可持续发展的基本内涵

教学设计

教学目标

结合现状，能领悟人类走可持续发展之路的必然性

能概述可持续发展的定义

能理解可持续发展的核心思想、目标和内涵

运用案例，能说明协调人地关系的主要途径

结合生活实例，认识个别在可持续发展过程中应具备的责任和态度，养成关心和爱护环境的行为习惯

教学重点

1.掌握可持续发展的概念和主要原则。

2.认识人类走可持续发展道路的必然性及其目标的实现途径。

教学难点

突破可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。

教学方法 多媒体展示 合作学习 自主探究

课时安排 一课时

教学过程

导入新课：

多媒体播放 ***在2019世界园艺博览会上讲话，（学生观看视频）同学们，***在讲话中谈到哪些问题？

学生发言 谈到目前的生态问题已经成为影响社会发展的主要问题，天更蓝山更绿，水更清，工业化产生了难以弥补的创伤，保护绿水青山，就是金山银山。

师 生态问题已经成为国际性问题，既要金山银色，也要绿水青山，怎样才能实现二者的统一呢？

生 走可持续发展的道路。

师 对要实现二者的和谐发展，就要走可持续发展的道路。什么是可持续发展呢，今天我们一起来学习。

板书 可持续发展的基本内涵

学生活动 阅读教材98页，了解为什么可持续发展----是人类的必由之路

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板书 一、可持续发展----人类的必由之路

学生回答 （略）

出示图

世界14种重要资源的消费年增长率及预期寿命，学生观察，在不同的消费水平下资源的年限，能得出什么结果。

学生回答 随着消费水平的不断提高，资源的预期寿命越短，最后出现资源枯竭。

承转：面对这一系列问题，怎样才能合理开发和利用有限的自然资源，保护好人类赖以生存的自然资源，世界各国普遍认为，要走可持续发展之路，制订了《21世纪议程》，并提出“可持续发展”是21世纪无论发达国家还是发展中国家正确协调人口、资源、环境与经济间相互关系的共同发展战略，是人类求得生存与发展的唯一途径。那么，什么是“可持续发展”? 板书 二、可持续发展的基本内涵

学生活动 学生阅读教材，了解可持续发展的慨念、核心思想、追求的目标、基本内涵

学生回答

板书

1、概念 可持续发展是指既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

2、核心思想 健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3、所追求的目标 既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

4、基本内涵

（1）发展的观念

师 出示图片（黄土高原修梯田防止水土流失和世界著名工厂巴斯夫），可持续发展既是实现经济发展的目标，又是实现人类赖以生存的自然资源与环境的和谐，因此它是一个综合的概念，其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。其中，生态持续发展是基础；经济持续发展是条件；社会持续发展是目标。生态、经济、社会的持续发展相互联系，相互制约，共同组成了一个复合系统(如下图)。

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可持续发展复合系统示意

可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。

承转 可持续发展还强调公平的观念

板书 （2）.公平的观念

学生阅读教材，了解公平的观念的含义

板书 公平性原则。①同代人的公平。②国际之间的公平。③代际之间的公平。

承转 可持续发展认为，经济发展与环境保护屏彼此联系，互为因果，所以还强调环境的观念。

板书 （3）环境的观念

学生阅读教材，理解环境观念（提问）

承转

可持续发展认为，在于大自然和谐的背景下，全人类都享有过健康而富裕生活的权利；每个国家和地区都享有平等发展的权利；每个人都享有正当的环境权力，即每个人都享有在发展中合理利用资源的权利和享有清洁、安全、舒适环境的权力。这就是权利的观念。

板书 （4）权利的观念

学生活动 下列“世界环境日”的主题分别体现了可持续发展理论的那些思想

出示 学生回答后显示

探究 教材101页，完成问题（学生讨论完成并提问）

出示近几年世界环境日的主题，增强学生的环保意识。

学生活动 我们能为可持续发展做点什么（学生畅所欲言）出示典型事例

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承转 在生活中，我们不仅要绿色出行，选购带环境标志的产品，还要学会一些相关的环境保护的法律法规。

板书 知法用法

多媒体展示，学生观看。

课堂小结 板书设计

课堂作业

完成练习

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