创新是引领发展的第一动力教案推荐

《世界是永恒发展的》教学设计

一、教学依据

高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识容易出现偏差，对世界的认识往往停留在感性认识的水平。因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”

的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性，让学生在自主探究的过程中把握唯物辩证法发展观的实质。同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

二、教育教学目标

1．知识目标

（1）识记

发展的实质。

（2）理解

发展的普遍性。

判断新旧事物的根本标志。

（3）运用

列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。

运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题，提高判断是非、正误的能力。

2．能力目标

通过本课的学习，培养学生初步运用发展的观点观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

（2）增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

三、教学重点和难点

1、重点：发展的实质

2、难点：判断新旧事物的根本标志

四、教学方式

运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情境作为载体，总结分析哲学道理。使哲学道理生活化、通俗化，使学生理解哲学道理的过程自主化。

五、教学构思

1、新课导入设计：引导学生结合生活实践谈谈身边有那些人跟自己有联系，都对自己产生什么影响。使学生认识到正是事物的相互联系、相互作用构成事物的运动、变化、发展，从而引出本课课题。

2、教学结构（板书）设计

一、世界是永恒发展的

1、发展的普遍性

（1）自然界是发展的

视频展示：自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。

让学生在情景中感悟到自然界是发展的。

思想教育：人法自然，古人云：“天行健，君子以自强不息。”

引导学生培养自强不息的民族精神。

（2）人类社会是发展的

视频展示：潮州市高级中学五十多年辉煌的发展历史。

感情升华：培养学生对学校的认同感和归属感。

合作探究：这几年我们周围都发生了哪些可喜变化。引导学生观察自己的生活经历，感悟国家国力的提升。

感情升华：培养学生树立民族自豪感，以作为一名中国人而骄傲。

（3）人的认识是发展的

谈一谈：组织学生结合自己的成长经历，说说从小到大自己的认识能力都取得那些发展。从而使学生认识到人的认识也是发展的。

思想教育：引导学生认识到真理是相对的，我们不能迷信权威，要弘扬以改革创新为核心的时代精神，解放思想，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。

学习方法指导：培养学生归纳总结的学习方法，通过总结得出一个重要原理，整个世界是运动、变化、发展的，发展具有普遍性。

2、发展的实质

导入情景：地震造成房屋倒塌、人员伤亡。通过情景的创设，使学生感悟到事物运动、变化也有一些是下降、后退的，从而培养学生的辩证思维能力。

组织讨论：创设情景，组织学生组成学习小组进行讨论，能否以事物出现的时间先后、力量的强弱、形式的新旧来判断新旧事物？

思维方法指导：通过讨论揭示发展的实质，从而培养学生透过现象看本质的思维方法。

4、课堂总结设计

小结：归纳总结本课的知识系统。本课主要揭示了发展的普遍性及其实质，阐述了世界是永恒发展的这个原理。

走进生活：组织学生探讨学习了“世界是永恒发展的”这个原理对自己有什么帮助。

思想教育：引导学生在以后的生活实践中要用发展的眼光来看待自己的人生，看待我们祖国、民族的未来。要认识到困难和挫折是暂时的，前途是光明的。

增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

六、教学反思

新的课程标准，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，没有拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，

把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手写、动脑思、动口议、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了相关知识，提高了分析问题、解决问题的能力，并且在这个过程中渗透了思想教育的内容，提高了学生的思想道德素质水平。从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性很高，达到了预期的教学目的。

《世界是永恒发展的》教学设计

单位：潮州市高级中学

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