整十数加一位数和相应的减法课堂实录【2】

整十数加减一位数

广西贵港市港南区桥圩镇中心学校黄若馨

教学内容:整十数加减一位数

教学目标:1.使学生进一步理解加法和减法的含义,能够熟练地口算100以内整十数加、减一位数。

2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多(少)几的应用题,了解这些题中的数量关系。

3.接着学生的估算意识。

4.提高对数学的兴趣。

教学重难点:使学生进一步理解加法和减法的含义,能够熟练地口算100以内整十数加、减一位数。

教学准备:课件、小棒

教学设计:

一、复习。

88是由()个十和()个一组成的。

26是由()个十和()个一组成的。

34是由()个十和()个一组成的。

57是由()个十和()个一组成的。

65是由()个十和()个一组成的。

二、探究新知。

1、情境引入,学习整十数加一位数。

导入:同学们,今天老师带来了一些饮料,你们想看看吗?

2、引导学生观察图画,理解题意。图上画着什么?

生:左边有30瓶饮料,右边有5瓶。

兔博士要我们算什么呢?

请一个同学来读一读。

3、探讨算法。

请学生列出算式:30+5= 结果是多少呢?你想用什么方法来计算,请你和同桌说,说你的想法。

4、集体交流

师:你是怎么计算的?指名学生回答。老师可以提出以下问题:30里有多少个十?5里面有几个一?3个十加5个一,等于多少?

学生回答后,多请几个学生来说一说自己是怎么算的。

5、认识加法算式各部分名称。

师:请同学读一读这个算式。让学生先自己看书了解。

师:通过看书,你知道30在这个算式里叫作什么数?

生:加数

师:5呢?(也是加数)

师:一个加法算式中有几个加数?

生:有两个。

师总结:在一个加法算式中,相加的两个数我们叫它加数,那加得的结果叫它什么好呢?

生:和

6、情境引入,学习整十数减一位数。

师:现在我把这35饮料拿走5瓶,你知道还剩多少瓶

可能学生马上会说出剩下30瓶。你能用一个算式表示吗?

35-5=30

7、讨论算法。

35减5得多少,你是怎样想的呢?

生:我是这样算的。35是由3个十和5个一组成的。拿走了5个一,还剩下3个十,就是30了。

生:我是这样想的,把35看作30和5,拿走5,剩30。

8、认识减法算式的各部分名称。

让齐读这个算式。

刚才我们知道了加法算式的各部分名称,下面你能给这个减法算式中的各个部分取名称吗?35和5,还有30各叫什么名称。

再让学生读一读,再说一说。

四.全课小结