整十数加一位数和相应的减法教学设计第一课时

100以内的加法和减法

（一）整十数加一位数和相应的减法

教学目标：

1、结合具体情境，经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过程。

2、知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。 教学重难点：

1、掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

2、知道加减法算式各部分的名称。

教学过程：

一、复习旧知

（1）说说数的组成。

___ 个十，___个一， ___ 个十，___个一， 合起来是___。 合起来是___。

（2） 一共有多少只小黄鸭？

二、探究新知

1.情境引入,学习整十数加一位数。

(1)教师谈话导入:同学们刚才的表现太棒了。

课件出示例1饮料情境图。

(2)引导学生观察图画,理解题意。

师:同学们,从这幅图上你发现了哪些数学信息?

生:左边有30瓶饮料,右边有5瓶。

师:现在兔博士给我们提出了一个问题,一起读:

生:一共有多少瓶?

师:你会算吗?请你试着算一算,把你的算法写在纸上吧。

(3)探讨算法,集体交流。

师:你是怎样算出来的?

生1:左边有30瓶,然后,31、32、33、34、35,一共35瓶。

师:还能想到什么法?

生2:列算式:30+5=35

师:你是怎么算的?你怎么知道是35呢?

生:3个十、5个一合起来是35。

教师总结:30+5=这个算式我们可以这么算:3个十加5个一,等于35。

多找几名同学说一说。

(4)认识加法算式各部分名称。

师:同学们你们知道吗?在加法算式里的每个数字像我们每个人一样它们都有自己的名字,我们一起来认识它们吧。

自己读算式。看各部分叫什么名字?

师总结:在一个加法算式中,相加的两个数我们叫加数,那加到一起的结果叫什么?

生:和。

板书:30 + 5 = 35

∣∣∣

加加和

数数

再列出两个算式20+8=28 50+6=56,让学生说一说各部分的名称。

2、学习整十数减一位数。

(1)课件展示例1(2)的情境图。

师:同学们,请你仔细观察发生了什么变化,你发现了那些数学信息?

生:拿走了5瓶饮料。

师:现在我把这35瓶饮料拿走5瓶,兔博士又问我们了你知道还剩多少瓶吗?可能学生马上会说出剩30瓶。

教师先肯定学生,

生:再追问:这个过程你会用一个算式来表示吗?

35-5=

(2)讨论算法。

35-5=?你是怎样想的?

生:35是由3个十5个一组成减去5个一,就只剩下3个十,就是30

生:从35往外拿34、33、32、31、30就是剩30瓶。

······

教师总结:同学们说的都很好,平时算时,用你自己喜欢的方法就好。

板书结果:35 - 5 = 30

(3)认识减法算式各部分的名称。

师:刚才我们知道了加法中各部分的名称,在减法算式中它们又有了不同的名字,请你试着猜一猜它们在减法算式中的名称吧。

学生在教师引导下认识并说出加法算式中各部分的名称。

板书

35 —5 = 30

↓↓↓

被减差

减数

数

再列出26-6=20 43-3=40 说一说各部分的名称。

3、说一说加、减法各部分的关系。

30 + 5 = 35

∣∣∣

加加和

数数

35 —5 = 30

↓↓↓

被减差

减数

数

师:同学们,观察这两个加法和减法算式,你发现了什么?

生:两个算式里都有35、30、5。

师:我们再来看一看这些数字在两个算式中的名称分别是什么?教师组织下交流学生的想法,意思对即可。

教师总结:加法算式中的和相当于减法算式中的被减数,

加法算式中的一个加数相当于减法算式中的减数,另一个加数相当于减法算数中的差。

三、巩固应用

1、做一做

2、填一填

3、摘“智慧果”游戏

4、数学课本P37 1-5题。

四、课堂总结

同学们,说一说这节课你有哪些收获?