综合运用：发豆芽教学设计及说课稿

折线统计图

1.教学目标:

通过对现实生活中信息的统计要求,认识单式折线统计图,能用折线统计图直观

的表示数据。

认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要选择折线统计图直观有效的表示

数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

能从统计图中发现数学问题,并运用已经掌握的知识解决生活中简单的数学问

题。

结合统计知识的学习,进一步体会统计在生活中的意义和作用,提高数学学习的

兴趣。

2.教学重点:

(1)了解折线统计图的特点。

(2)能根据折线统计图提供的数据进行分析与预测。

3.教学难点:能从统计图中获取数据,对数据进行分析与预测,解决实际问题。

第一课时折线统计图

教学内容:

西师版五年级下册第六单元,95――97页内容

教学目标:

1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,了解折线统计图的特点,并能对统计图中的数据进行合理分析,解决一些简单的实际问题。

2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

3.激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好品质及科学的态度。

教学重点:

认识折线统计图的特点,并学会简单的分析。

教学难点:会简单的分析

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境、质疑自探。

1.同学们,你们去九寨沟旅游过吗?下面老师给大家带来一张亮亮对景区气温变化的统计表,一起看一下吧!看到这张表,你想说点什么?仔细观察,你能从统计表中了解到什么信息?

XX年九寨沟平均气温统计表和统计图

出示问题:在一年中,那几个月气温比较高。

你怎么得到这个答案的?你是用什么方法知道的?

3.现在我们把统计表转化成条形统计图

你能根据统计表中的数据制成条形统计图吗?(能)

好的,老师相信你们,条形统计图我们已经学过了,每次画条形统计图时你感到最麻烦的是什么?

能不能把条形统计图简化一些呢?(把条形统计图转化为折线统计图)

二、小组学习、合作交流。

1.初步感知

(1)这幅统计图中,横轴表示?纵轴表示?(2)每月的气温在这幅统计图上都找到吗? (3)这幅统计图是通过什么来表示出每月的气温的?(点:数量多少)

请你带着上面的三个问题。仔细观察,独立思考。然后再把你的想法在小组内说一说。

2.深入探究

(1)哪月气温最高?哪月最低?

(2)月平均气温在10℃以下的月份有哪些?

(3)你可以给亮亮提出哪些建议?

分析:在统计表中想知道气温比较高的是那几个月,是通过什么方法得出的?那现在能直观得看出来了吗?(通过线的陡度来看)

板书:平—不变陡—快缓—慢

(3)借助这幅统计图你是怎么看出这一年气温整体变化情况的?(线)

总结:通过折线的起伏,来反映出气温的高低变化。这正是这种统计图的特点,不仅能够看出气温多少,而且能够更清楚地看气温的高低变化情况。(增减变化)。

3.预测

能不能根据这幅折线统计图来猜想一下,下一年气温变化情况?

总结:同学们,这只是一种猜测,不管是多是少,都有可能,要想知道究竟气温如何变化,还要年底再作一次调查统计。

三、精讲点拨、巩固训练。

出示下面的统计表

A某校四年级五位同学的身高统计表。B刘涛同学6~10岁身高统计表。

这两份统计表分别应该用什么统计图来表示?请说明理由。

【让学生体会到若描述的是不同事物,则需要制条形统计图;若描述同一事物的变化趋势,则制成折线统计图。】

四、检测反馈、拓展运用。

1.感知生活中的折线统计图。

我们已经对折线统计图已经有了一定的认识,想想,生活中你还从哪儿见过折线统计图?(报纸上、股市上、电视里……)

2.统计图已广泛用于生产生活,也演变出形式各异的统计图。除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外,还有柱形统计图、饼形统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。

3. 板书设计

折线统计图特点:数量多少增减变化