解决问题的策略优秀教学设计说课稿
解决问题的策略优秀教学设计说课稿
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关键词：解决问题的策略优秀教学设计说课稿
正文
五解决问题的策略
——画线段图和差问题
华竹学校刘湘萍教学目标:
结合具体情境,让学生学会用画线段图的方法整理相关信息,分析问题,感受画线段图是解决问题的一种常用策略,会解决这一类实际问题。
重点:
学会用画线段图整理信息,分析问题。
难点:
积累的解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:同学们,上学期我们学习了解决问题的策略,还记得是用什么策略来解决问题吗?(列表)。其实,解决问题的策略还有很多,今天,我们继续学习解决问题的策略。
板书课题:解决问题的策略。
出示:小宁和小春共有邮票72枚,小宁和小春的邮票一样多,两人各有多少枚?
学生读题找出已知条件和问题。
问:你们觉得用什么方法来解决?
生:画线段图。
问:应画几条?同样多应怎样画?
学生自己画图。
小结:通过画图很容易找到解题的方法。今天我们重点来学习用画线段图的方法来解决问题。
二、新授。
出示例题1。
学生读题,找出已知条件和问题。
问:(1)有几个相关联的量?
(2)比较和上题的异同?
(3)小春比小宁多12枚。
学生画线段图。
问:现在线段图画好了,比较和上题的线段一样吗?(多了12枚)能不能直接用总数72÷2?
能不能转化成倍数关系?说说你的解题思路。
指名说算式,师板书。
同学们已经计算出结果了,如何知道我们算得对不对,还要一个环节,检验,怎样检验?
追问:检验分几步?看题中有几个已知条件?
(1)是否总数72枚
(2)是否相差12枚
同学们,我们回过头看这道题:第一个条件是他们的和,第二个是他们的差,问题是分别求他们各多少?这样的问题我们叫做“和差问题”(板书)
你们能根据刚才的计算推算出规律吗?
学生归纳。
解决和差问题的关键是什么?找出它们的和及它们的差。
回顾刚才通过画图解决问题的过程,你有什么体会?
三.巩固练习
1.现在我要考考同学们掌握得怎么样?咱们来练一练,出示线段图,让学生找出已知条件。
2.拓展
同学们,比较一下这题和前面两题相同吗?第二个条件你是怎样理解的?能否转化为和差问题呢?
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- 上传时间： 2018-04-30 10:38:00
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来自：学校：邵阳市双清区华竹学校
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