解决问题的策略优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

五解决问题的策略——画线段图和差问题华竹学校刘湘萍教学目标:结合具体情境,让学生学会用画线段图的方法整理相关信息,分析问题,感受画线段图是解决问题的一种常用策略,会解决这一类实际问题。重点:学会用画线段图整理信息,分析问题。难点:积累的解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。教学过程:一、创设情境,

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题的策略

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 10:38:00

来源学校

学校：邵阳市双清区华竹学校

解决问题的策略优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-30 10:38:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题的策略优秀教学设计说课稿

正文

五解决问题的策略

——画线段图和差问题

华竹学校刘湘萍教学目标:

结合具体情境,让学生学会用画线段图的方法整理相关信息,分析问题,感受画线段图是解决问题的一种常用策略,会解决这一类实际问题。

重点:

学会用画线段图整理信息,分析问题。

难点:

积累的解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,上学期我们学习了解决问题的策略,还记得是用什么策略来解决问题吗?(列表)。其实,解决问题的策略还有很多,今天,我们继续学习解决问题的策略。

板书课题:解决问题的策略。

出示:小宁和小春共有邮票72枚,小宁和小春的邮票一样多,两人各有多少枚?

学生读题找出已知条件和问题。

问:你们觉得用什么方法来解决?

生:画线段图。

问:应画几条?同样多应怎样画?

学生自己画图。

小结:通过画图很容易找到解题的方法。今天我们重点来学习用画线段图的方法来解决问题。

二、新授。

出示例题1。

学生读题,找出已知条件和问题。

问:(1)有几个相关联的量?

(2)比较和上题的异同?

(3)小春比小宁多12枚。

学生画线段图。

问:现在线段图画好了,比较和上题的线段一样吗?(多了12枚)能不能直接用总数72÷2?

能不能转化成倍数关系?说说你的解题思路。

指名说算式,师板书。

同学们已经计算出结果了,如何知道我们算得对不对,还要一个环节,检验,怎样检验?

追问:检验分几步?看题中有几个已知条件?

(1)是否总数72枚

(2)是否相差12枚

同学们,我们回过头看这道题:第一个条件是他们的和,第二个是他们的差,问题是分别求他们各多少?这样的问题我们叫做“和差问题”(板书)

你们能根据刚才的计算推算出规律吗?

学生归纳。

解决和差问题的关键是什么?找出它们的和及它们的差。

回顾刚才通过画图解决问题的过程,你有什么体会?

三.巩固练习

1.现在我要考考同学们掌握得怎么样?咱们来练一练,出示线段图,让学生找出已知条件。

2.拓展

同学们,比较一下这题和前面两题相同吗?第二个条件你是怎样理解的?能否转化为和差问题呢?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题的策略优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题的策略》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题的策略优秀教学设计说课稿