5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形公开课教学设计模版｜教案在线预览

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闵行区“一师一优课”教学设计基本模板教学目标1、认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。2、知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。教材分析这一单元第一节课,孩子们学习了按角的大小进行角的分类,知道如何判断锐角、直角和钝角,第二节课学习了按角和边的数量来判断三角形、四边形和五

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所属课文：5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

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2018-06-19 16:23:00

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学校：金汇实验学校

5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形公开课教学设计模版

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闵行区“一师一优课”教学设计基本模板

教学目标

1、认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

2、知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

教材分析

这一单元第一节课,孩子们学习了按角的大小进行角的分类,知道如何判断锐角、直角和钝角,第二节课学习了按角和边的数量来判断三角形、四边形和五边形。学生分析

学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少,显得比较抽象。二年级学生依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。

重点难点

通过动手操作,能将三角形按角分类,并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。

教学过程

1、量一量练习2的分1）把三角形的每一个角都量一量填2）把测量结果填入活动工作表交流反3）观察结果

2、分一分 1）根据测量结果分类 3）取名称 3、练一练交流（1）数学书p58题2 （2）问：有没有又快又好的方法？

（3）思考：有没有两个角是直角的三角形？尝4、想一想有没有两个角是钝角的三角形？（1）有没有这样的三角形：它既不是锐角三角形，也不是直角三角形，

也不是钝角三角形。

（2）按角分类图

一分，除了巩固新知，又能开拓思维，设计让学生思考有没有又快又好的方法？讨论交流，对三角形的最大角有初步了解。又让学生尝试有没有两个角是直角的三角形？有没有两个角是钝角的三角形？揭示三角形按角分类

本课自始至终以学生动手操作活动为主，不仅符合低年级学生好奇好动的心理特征，也符合几何初步知识直观、操作性强的知识特点。但单一的操作活动，不仅帮助不了学生的新知探索，反而使学生产生厌烦心理，分散注意力。应此本课操作活动有动手量一量，分一分还有画一画等多种形式的操作活动，根据知识点难

关于本教案的常见问题

Q：5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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