②女娲补天第一课时教学设计

北师大版二年级语文下册《女娲补天》教学设计

山丹县马场二场小学马国庆

教材分析:

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。

教学目标:

1.会认12个生字,会写7个生字。能正确读写“失败、恼羞成怒、闯祸、支撑、天塌地陷、腰酸背痛、发誓、残破、修补、大锅、缺口、代替、仿佛、沸腾、喷涌而出”等词语。

2.复述故事,积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4 .感受神话故事的神奇,引发丰富的想象。

教学重点与难点:

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备:多媒体课件

教学课时:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入,渲染气氛,激发学习欲望

1.师:今天,我们继续学习——(手指课题,读)。自从女娲创

造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是,有一天,突然发生了一件可怕的事——(支撑天的柱子倒了,天塌地陷……)

2.(想象当时的情景)天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

全班齐读第一自然段。

3.老师过渡语:许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。女娲————

(出示文字)女娲心痛极了,发誓要修补好残破的天空。她是怎样做的呢?(女娲决定冒着生命危险,把天补上。)

师:怎么补天呢?让我们继续走进课文——

二、朗读感悟,品词析句,感受补天艰难

㈠整体感知,理清故事线索

1.请大声朗读课文第3自然段,思考:(课件出示)①女娲为了把天补好做了哪几件事?②女娲遇到了哪些危险和困难呢?用“——” 画出有关的句子。

2.交流:

问题一:

女娲做了三件事:挑选——冶炼——补好(找——炼——补)(板书)

师:用上表示顺序的词把句子说完整。

问题二:

师:女娲遇到了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子?

(出示课文第3自然段)

指名学生回答,教师补充。

㈡寻找五彩石,感受补天艰难

1.重点句子品析

⑴(出示句子)女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆火,把这些石子熔成胶糊状的液体。她把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。

师:从她一系列的动作中可以看出她费了很大的力气补天。

师:(想象)女娲冒着生命危险找了一天,两天,三天,四天……白天找,晚上找,不分昼夜,她————(做这些工作不是一天两天完成的,可以看出女娲是一个很有耐心的人。)

⑵(出示句子)不知烧了多少天,炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。终于,天补好了。

师:(体会)补天的工作非常非常艰巨,非常非常繁杂,无法说得清楚。此时,女娲已经筋疲力尽,随时都会倒下,可是她为了拯救人类,还自觉从严要求。

学生想象:女娲是怎样激励自己的。她对自己说: ()。

她心中装着人类,为了把天补好,她不顾生命危险硬撑着!

3. 齐读,感受女娲为补天所付出的艰辛。

4.复述课文。

师:如果在这段文字中加上一组表示顺序的词。“先……然后……最后……”请你试试应该加在什么地方?

三、回归整体,总结全文,领会女娲精神

1.你们想对女娲说些什么呢?你觉得女娲是一个什么样的人呢?

2.师小结。

四、布置作业,拓展延伸。

1.把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。

2.向你们推荐几本神话故事书:《宝莲灯》《西游记》《哪吒》……板书设计:

女娲补天

起因经过结果

天塌地陷

起大火发洪水炼石补天人们安居乐业

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爱心吃苦勇敢