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关键词：认识容量和升主要内容及教案内容

正文

《认识容量和升》的教学设计

——庐江县矾山镇砖桥小学蔡继兵

教学内容:江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级(下册)第10-12页。

教学目标:

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法,能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用,能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点:理解容量的概念,初步感知容量单位“升”的大小。

教学难点:了解容量单位统一的必要性

教具准备:演示课件、冷水壶1把、茶杯、水、饮料瓶、量杯等教学过程:

一、理解容量的意义

1、教师出示(两个大小有明显区别的杯子):这两个杯子都是空的,想想看两个杯子哪一个能盛比较多的水?

学生讨论并汇报结果。

教师指出:图中比较高的那个茶杯能盛的水多,这个茶杯的容量比较大。

在小组内说说看,你对容量是怎样理解的?

2、教师出示(两个容量差不多的杯子):请同学们观察这两个杯子,哪个杯子的容量大一些?。学生猜测,研究方法。

装满水倒一倒。学生演示。

3、想想做做。

下面3个容器,哪个容量最大,哪个容量最小?

(12页第1题。)

二、认识容量单位统一的必要性

1、对话解读。

2、“这个黄水壶能倒几杯呢?”

随堂演示。

这个黄色水壶能倒满7杯水。

3、问:这个黄色水壶能倒满7倍水,那个蓝色水壶能倒满5杯水,黄水壶的容量比蓝水壶大吗?

学生讨论,发表意见,认识到杯子可能不一样。

4、第二次演示:教师把杯子里水倒回水壶内,重新换大一点的杯子倒一倒。

水壶里的水能到满5杯水。

5、从这两次的倒水,你有什么发现?

学生:使用同样的水杯。

教师小结:为了准确测量和计算容量的多少,要使用统一的容量单位。

三、感受统一的容量单位“升”

1、出示超市平面图,我们到哪里去会找到容量单位?

2、展示超市商品商标。(色拉油5升牛奶1升饮料2.5升等)从这些商品的标识中你都看到了什么?

小结:计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。可以用符合“L”表示。

3、告诉:你知道吗?有关升的史料。

4、学生例举:升在生活中的应用。

5、感知1升的多少

出示棱长1分米的正方体的容器,装满水倒入量杯。

1升的量杯。指导看量杯刻度。

1升的饮料包装。形状虽然不同,但容量都是1升。

6、体验1升的多少

操作:1升的水可以装满几杯。让学生用平时饮水的杯子倒一倒,说一说,大约这样的几杯就有一升。

教师补充饮水的常识

四、应用拓展。

1、下面哪些东西是用升做单位的,请在□内加上「P」;不是的加上「O」

你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗?(12页第4题) 2、下面的容器里可以盛水多少升?想一想电饭煲、纯净水桶的容量,看谁猜得准。(12页第3题)

3、一个关不紧的水龙头,20分钟就会流失1升水,一小时就浪费多少水?一天呢?

资料摘要

认识容量和升主要内容及教案内容

认识容量和升主要内容及教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：认识容量和升主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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