栽蒜苗（一）名师教学实录｜教案在线预览

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栽蒜苗(一)试一试一、教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第86——87页二、教学目标:1、理解条形统计图上的数据所表示的意义。2、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。三、知识点:理解条形统计图上的数据所表示的意义,会将实验中所得的数据用条形统计图表示。四、教学重点、难

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所属课文：栽蒜苗（一）

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2018-04-11 09:46:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

栽蒜苗（一）名师教学实录

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2018-04-11 09:46:00

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关键词：栽蒜苗（一）名师教学实录

正文

栽蒜苗(一)试一试

一、教学内容:

北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第86——87

页

二、教学目标:

1、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

三、知识点:

理解条形统计图上的数据所表示的意义,会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

四、教学重点、难点:

根据数据制作条形统计图。

五、教学准备:

白板课件

六、教学过程:

听算:

0.8×9= 2.2×3= 0.25×4= 0.13×4= 3.1×4= 1.5×4= 0.08×5= 3.3×2 = 1.4×2= 2.1×4=

(一)导入:

这节课,让我们继续根据统计表中的数据制作统计图吧!

(二)新课:

1、(白板课件)出示:笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表。

2、你能根据上表中的数据制作统计图吗?

观察统计表中的数据,思考:

数据有什么特点?(比较大)

该如何选择适当的单位?

预设:

用一个格表示1个鸡蛋

用一个格表示50个鸡蛋;

用一个格表示100个鸡蛋;

用一个格表示200个鸡蛋;

……

比较:用一个格表示多少个鸡蛋最适宜?为什么?

(设计目的:让学生学会根据题中数据的特点,选择用一个格表示多少单位最合适。)

3、选择你喜欢的方式,完成下图。

(1)

(2) 小组内学习。

(实物投影)指名汇报,集体订正。

(三)练一练

1、你经常在家里做一些力所能及的家务吗?

(1)

(2) 和同伴交流怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据。完成统计表。

2、2010年某城市3月至8月月平均降水情况如下表。

选择你喜欢的方式,根据上表中数据制作统计图。

自己独立完成后,体订正。

3、完成条形统计图,再与同伴交流。你能提出哪些数学问题?

(四)作业:生活中有哪些事情可以通过数据来反映?小组合作选择主题进行调查。

(五)总结:本节课我们解决了如何把大数据的统计表画成简单的统计图的有效策略;根据选择的适当单位与方式,把较大数据的统计表画成统计图。

七、板书设计:

栽蒜苗(一)

——条形统计图

选择适当的单位与方式,把较大数据的统计表画成统计图

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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