图形的运动教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:新版北师大版小学数学六年级下册第三单元《图形的运动(2)》教学目标:1、经历“图画还原”的活动,通过实际操作进一步理解平移和旋转,尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。2、借助方格纸上的观察、操作、分析、想象,尝试有条理地表达图形的运动过程,发展空间观念。知识点:经历“图画还原

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的运动

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2018-04-08 14:12:00

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学校：锦州市育英小学

图形的运动教案设计

未知

2018-04-08 14:12:00

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关键词：图形的运动教案设计

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教学内容:新版北师大版小学数学六年级下册第三单元《图形的运动(2)》

教学目标:

1、经历“图画还原”的活动,通过实际操作进一步理解平移和旋转,尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。

2、借助方格纸上的观察、操作、分析、想象,尝试有条理地表达图形的运动过程,发展空间观念。

知识点:经历“图画还原”的活动,通过实际操作进一步理解平移和旋转,尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。

教学重点:通过实际操作活动,促进学生进一步理解平移和旋转。

教学难点:明确“还原”路径

教学准备:教具:白板学具:方格纸

教学过程:

导入环节:一:出示问题(畅言网课件出示)

1、图1是一幅由四张卡片组成的图,图2中有两张卡版移动了位置。你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1吗? 2、

探索新知:(1)说说“将图2还原为图1”是什么意思?

明确题意,利于解决问题。

(2)讨论明白:通过平衡或旋转等图形运动回到原来的位置。

(3)独立思考:“还原”的路径是什么?如图B,运动的方式需要平移和旋转,运动的过程可以先平移、再旋转,具体过程是先向上平移两格,再向左平移两格,逆时针旋转90度。

3、老师可以通过讲解图A的“还原”的过程,图B由学生独立完成。

4、2、请尝试用一定的方式将“还原”的过程记录下来,与同伴交流。

5、让学生独立尝试记录,然后教师选取典型作品交流。选一两个好的记录方法,让全班学生学习好的记录方法进行记录。6、3、用卡片按你的思考过程摆一摆,看一看“还原”到原来的图片了吗?

7、这是一个由抽象到直观的过程。

8、通过操作引导学生比较,体验选取最佳方案的过程。课件演示这个过程。

练习设计

第3题。让学生再次经历“思考、记录、操作”的“还原”过程,尝试用前面学到的记录方式记录还原的过程,并与同伴交流。

鼓励学生自己动手操作完成。

第4题。让学生独立观察,说一说运动的过程,运动的方式可以有多种。如可以是图形A先向右平移3格,再向下平移3格;图形B 先向左平移3格,再向下平移3格;图形C先向右平移3格,再向上平移3格;图形D先向左平移3格,再向上平移3格。

第5题。让学生通过操作帮助思考,第(2)小题每个图形都有多种运动方式。建议先让学生想一想,再自己动手摆一摆。

(1)图形B可以看作图形A绕点Q顺时针旋转90度,再向下平移2格得到。

(2)图形A以方格纸中间的线为对称轴作轴对称图形可以得到图形C;图形B绕点O顺时针旋转90度,再向左平移2格可以得到图形C;图形D绕I点逆时针旋转90度,再向右平移2格可以得到图形C。

关注后进生,需要单独指导。

板书设计:

图形的运动

A卡片:向右移动2格

B卡片:上2——左2——绕右下点逆90度

关于本教案的常见问题

Q：图形的运动教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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