元、角、分的关系优质教案设计

认识人民币(第一课时)

◆教学目标

1.结合购物经验,经历认识人民币的过程。

2.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3.感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育

◆重点、难点

重点:认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

难点:人民币的辨认。

◆教学准备

课件 100元以内各种面值的虚拟钱币(包括硬币)

◆教学过程

(一)新课导入:

一、创设情境,导入新课

课件展示超市购物图片。

师:同学们,你喜欢购物吗?看,这超市的商品真多呀,其中一定有你需要的东西。现在,请同学们想一想,我们去超市购物的时候,必须准备什么呢?对,必须准备钱,也就是买东西用的货币,不同国家的货币样式和名称都是不一样的,我们中国发行和流通的货币叫人民币。今天我们就一起来认识人民币。

用实物投影出示钱币。

(板书:认识人民币)

设计意图:在人们的日常生活中,数学无处不在,正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发,直接观察人民币,讨论人民币在生活中的作用,从而引出课题。

二、小组合作,认识人民币

1、认一认

师:同学们从小就接触人民币,对它早就有些了解了吧?在这里,我们准备

了一些人民币,你知道它们是多少钱吗?

(1)小朋友面前有1个小钱箱,请取出你认识的人民币,在小组内介绍一下,并说说你是怎么认识的。

(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?(课件分别出示不同面值)生:这是1元。(电脑显示)

师:你怎么知道的?

生:看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)

师:还有1元吗?

生:有。这也是1元。

师:它们一样吗?

生:不一样。这是纸币,这是硬币。

师:还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)

……

师:同学们,你认对了吗?有几张人民币和想同学们玩捉迷藏的游戏,隐藏了自己的一部分,你还能认出他们吗?(课件)

生:他们分别是一元、十元和二元。

师:那么你是用什么方法认出来的?

生:看颜色,看数字和文字。

师:下面我们继续做观察小游戏,这两张人民币上面都印有一个相同的图案,这个图案是什么?(课件)

对,是国徽。所有人民币上都印有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能毁坏人民币。

设计意图:认识不同质地面值的人民币,同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。

(3)小结:刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位,还可以看颜色、大小等等。

(4)下面老师考考大家,(教师出示人民币,指名辨认)

(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

(二)探究新知:人民币的分类

1、师:接下来,有更多的人民币想和我们一起做“分组”的游戏,看他们都来了。请同学们想一想,这些人民币可以分几组,为什么要这样分呢?

2、每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

3、课件展示分类结果

(1)师:同学们通过思考和讨论,发现分组的方法还挺多呢,我们先来看小明同学的分法:小明同学发现人民币所用的材料不同,有长方形的纸币,还有用金属制成的圆形硬币,所以他把人民币分为两类纸币和硬币。

师:在这里,我想问一下同学们,一元的纸币和一元的硬币一样多吗?对,一样多,因为虽然它们用的材料不同,但面值一样,都是一元。同样,五角的纸币和五角的硬币一样多,一角的纸币和一角的硬币也一样多。

(2)师:下面我们来看一下小红是怎么分的:小红是按人民币单位的不同来分组的,人民币单位有元、角、分,所以她就把人民币分成三组:几元的,几角的和几分的。

师:接下来,我们来做“找家”的游戏。这里有元、角、分三个存钱罐,这些钱该放进哪个存钱罐?一起来做一做。

(3)师:人民币还有其它的分类方法吗?人民币还可以根据版次不同,分为新版和旧版。

设计意图:通过给人民币分类的活动,引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时,培养了学生的观察能力和动手操作的能力。

(三)元角分的关系

师:我们知道,一元的纸币和硬币面值相同,钱一样多。那么一元的人民币和一角的人民币一样多吗?哪个多?他们有什么关系呢?一起来看一下。

我们一角一角地数,数出十角来,这十角和一元一样多,10角就是1元,也就是说1元=10角

一角和一分又是什么关系呢?1角等于10分

巩固新知:

教材31页,巩固对人民币的认识。

达标反馈:

1.我们现在来对人民币进行分类。

2. 一、填空、

1角可以换成( )个1分硬币;

1角可以换成( )个2分硬币;

1角可以换成( )个5分硬币。

3、一张1元币可以换( )张1角币;

( )张2角币;

( )张5角币。

4、( )张1元币可以换一张10元币。

5、10元6角=( )角

6、26角=( )元( )角

课堂小结

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据

布置作业

一、填空

1、1角可以换成( )个1分硬币;1角可以换成( )个2分硬币;

1角可以换成( )个5分硬币。

2、一张1元币可以换( )张1角币;( )张2角币;( )张5角币。

3、( )张1元币可以换一张10元币。

4、1元=( )角=( )分5、10元6角=( )角6、26角=( )元( )角