几分之一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一、教材分析本节课选自三年级第二学期(试验本)“分数的初步认识(一)”单元。根据教材的编写意图,分数的知识点是呈螺旋上升状态,因此本册中只要求学生通过平分活动,借助实物或图形感受到在实际生活中不能用整数表示时,可用分数表示的需求,初步认识几分之一的含义,初步建立分数的概念。从整数到分数,是数域的一次

资料类型：教学教案文档

所属课文：几分之一

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

122

下载次数

更新时间

2021-12-09 12:20:20

来源学校

学校：九亭小学

几分之一课时教学实录

未知

2021-12-09 12:20:20

122

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：几分之一课时教学实录

正文

一、教材分析

本节课选自三年级第二学期(试验本)“分数的初步认识(一)”单元。根据教材的编写意图,分数的知识点是呈螺旋上升状态,因此本册中只要求学生通过平分活动,借助实物或图形感受到在实际生活中不能用整数表示时,可用分数表示的需求,初步认识几分之一的含义,初步建立分数的概念。从整数到分数,是数域的一次扩展,也是孩子们数概念形成的一次认识上的飞跃。分数来源于等分活动,虽然学生在二年级学习除法时,已经积累了平分的概念和方法,但由于学生理解分数概念比较困难,本堂课的教学设计都是通过学生的实践活动展开的,让他们通过折一折、涂一涂、说一说等活动,初步建立“几分之一”的表象,并为后续学习“几分之几”打下基础。

一、教学对象分析

新课程标准明确指出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“分数”是一个较抽象的内容,学生这是第一次接触分数,在教学中应尽可能为学生提供丰富的信息资源,提供充分的动手操作,自主探索,积极思考的时间和空间,让学生亲身经历分数产生的过程,利用学生所熟悉的生活经验,去认识几分之一。

三、教学设计

借助“小胖过生日”这一熟悉的生活情景,当两人平分1个蛋糕时,每人分得多少,学生根据已有的知识无法用学过的数来表示“一半”,从而产生学习分数的需求。每人可得到二分之一个蛋糕或蛋糕的二分之一。

在认识1/4的教学中,结合四人分蛋糕的情境,留给学生充分的时间和空间,初步体会到:不管一个整体的形状大小如何,只要把它平分成4份,每份就是它的1/4。

考虑到不同层次学生的知识水平和认知需求,在认识1/8的教学环节中,安排学生自学,让思维层次比较高的学生通过动手操作验证自己的想法是否正确,让思维层次比较低的学生也能通过动手操作感悟、体验知识形成的过程。通过这样层层递进的方式让学生真正体会、理解:一个整体平分成几部分,每一部分就是这个整体的几分之一,也就是几分之一个整体,有效地突破本节课的重点和难点。

关于本教案的常见问题

Q：几分之一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

几分之一课时教学实录