认识整时第二课时教学设计

课题认识“整时”

主备教师:李晓玲授课时间:教案编号:

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2、展示多姿多彩的钟表。学生动手操作并在

对啊!钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)。这些表的种类很多,各种各样的都有,里面藏着的学问可大着呢!今天我们一起认教识钟表。(出示课题:认识钟表)

学

二、借助经验,认识钟面

1、感知钟面。

步

请小朋友拿出你的钟面模型。

骤看看钟面上有什么?把你观察到的说给同桌听。请开始吧!

2、汇报评价。

刚才,你们在玩钟面的时候,发现什么了?

比较这两根针,你有什么发现? 小组内交流。

生1:我发现钟面上有12个数字。

生2:有两根针。生2:一根针长些,一根针短些。

生1:一根胖些,一根瘦些。

生1:因为分针指着12,时针指着7,所

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以就是7时。 生2：分针指着12时针指着7，就是7 点。

在数学里，这根又长又短

的针叫分针，又短又粗的

那根针叫时针。

你能在钟面模型上找到分

针是哪根吗？时针是哪根

吗？你是怎么知道的？

3、师生小结。

老师这里也有一个钟

表。（课件出示钟表，再

次感知钟表的几个特

点）

三、自主参与，探索

新知

1、认识整时（小明的一

天）

小朋友们，你们一天在

学校里玩得快乐吗？现在

老师带小朋友去看看小明

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是怎样度过他快乐的一天

的。

请看大屏幕，（课件

出示）谁知道小明是在干

什么？（生：刷牙）你知 道这是什么时候吗？你是

怎样知道的呢？（多让生 生1：在看书。 说） 生2：在读书。7点的书面语叫做7时。 生3: 在上课。…… 小结：分针指着12，时针

指着7，就是7时。生：8时

7时） 生说8:00

想一想，7时在电子表上是

怎样显示的？（小圆点后

面是两个零，前面是几就 是几时）

7∶00） 生：10时 2、小明刷完牙吃过早

饭，这时侯该干什么去10:00 呢 ？猜一猜，说一说（课

件出示第二幅图） 吃午饭

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你知道小明做什么生猜、说：12时呢？

小朋友说得可真好，

你知道这是什么时间吗？ 第二种电子表表示法怎么

表示？ 自由发言

师：你看他上课多么认真

啊！希望大家也能象他一

样。

3、小明做操可认真啦，

（出示第三幅图）

你知道这是几时？（板

书）10时在电子表上怎么

表示呢？（板书）

（2）出示第四幅图）他在

干嘛？

猜猜这是几时呢？（出示

钟面）订正猜测结果。

（3）课件出示第三、四幅

图，让学生直接说出钟面

集体订正。

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猜猜这两个时间小明分别

应该在做什么？

（4）小明一天的时间安排

合理吗？

小明的一天严格遵守时间 作息制度，过得既充实又

快乐。学生拨钟并交流。 做一个遵守时间的好孩

子。

刚才我们认识了这么多整

时的钟面，请小朋友仔细

观察，看看它们有什么相

同的地方？（分针指着12

还有什么不同的地方？

（时针指着几） 板书：分针指着12，时针

指着几，就是几时。 生1：一个是上午

4、学生动手操作 10时。

刚才我们认识了这么多时生2:一个是晚上10间，你想不想自己在钟面时。

上拨一拨时间呢？

老师说几时，请小朋友在

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钟面上拨出这个时间。

师：3时、5时、9时、6生1：我认识了整

时、12时 时。

请大家迅速在你的钟面上生2：我知道了钟面

拨出你最喜欢的整时时上有12个数，还有

刻。拨好后同桌互相交流时针和分针。

一下，你拨的是几时？这……

时你在干什么？

四快速抢答游

戏

认识钟面上的时间的小朋

友，就请站起来抢答。

五、巩固练习

1、连线（书942、请依次给钟面补上时针

或者分针

3、想一想

（课件出示两幅图）说

说这是几时呢？（10时）

为什么都是10时而小朋友

做的事情却不一样呢？

七、课堂小结，质疑问难 通过这节课的学习，你有

哪些收获？