练习一教学目标设计｜教案在线预览

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《练习一》教学设计一、教学目标知识与技能1.熟练掌握三位数或两位数除以一位数的计算方法。2.能够解决生活中除数为一位数的简单实际问题。3.掌握验算方法,能够熟练验算。4.能熟练判断商是几位数。问题解决1.能够以小组合作的形式,表达自己的观点。数学思想1.能认识到商中的0是从何而来。2.能用数学语言表

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所属课文：练习一

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2018-05-17 22:42:00

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学校：大连市甘井子区辛寨子中心小学

练习一教学目标设计

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关键词：练习一教学目标设计

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《练习一》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1.熟练掌握三位数或两位数除以一位数的计算方法。

2.能够解决生活中除数为一位数的简单实际问题。

3.掌握验算方法,能够熟练验算。

4.能熟练判断商是几位数。

问题解决

1.能够以小组合作的形式,表达自己的观点。

数学思想

1.能认识到商中的0是从何而来。

2.能用数学语言表达出法计算过程。

情感态度

1.对除法计算产生整体性认识。

2.能产生勇于探究的信心。

3.培养数感。

二、教学过程

1.课前导入

好的同学们,在之前的学习中我们主要学习了什么呀?

那我们这一节课就来做一些有关除法的练习,希望你会一些新的收获。

而且今天我们的整体形式也和以往不同,我们接下来要进行闯关比赛,一共有5关,你每通过一关就会获得相应的星星作为奖励,等我们5关都闯过之后,就来比一比谁获得的星星最多。获得最多的同学,就是本场比赛的“计算小能手“。

想来试试吗?做好准备。

2.商是几位数

我们开始第一关,齐读“商是几位数”。

开始判断。

408÷4 商是()位数412÷4 商是()位数

441÷4 商是()位数 204÷4 商是()位数

480÷4 商是()位数 512÷4 商是()位数

一个学生汇报结果,另一个来汇报方法,教师板书。

我们现在知道商是几位数了,那之后要干嘛?

要计算。

3.竖式计算

那开始我们的第二关,齐读“竖式计算”。

学生板书:408÷4 441÷4 教师提示:做完的同学讲一讲你是怎么做的

学生汇报计算过程。教师引导,指出重点。

反馈,有错误的同学改。

一道除法题做完,我们怎么知道自己算的对不对呢?

4.除法验算

那开始我们的第三关,“除法验算”。如果从六道题中选两道题来验算,你怎么选?开始验算,和之前一样.

小结:如果我做一道除法题,我一定要把它做对,我可以怎么办?

5.森林医生

学生自己完成,并说错误原因,及正确的计算方法。

6.实际应用

我们学了除法为了做什么?

那我们接下来就来闯第五关“实际应用”。一共两道题,我们独立完成。

单独学生讲题,全体学生讲题。

7.收获与质疑

学完本节课,你有哪些收获吗?还有什么想提出的问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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