国土面积教学教案设计

课题:国土面积

课型:新授课

教学目标:

知识目标:能用万、亿为单位表示大数。

能力目标:在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性。

情感目标:体会较大数据的实际意义。

教学重点:1、掌握比较多位数大小的方法。

2、能正确比较多位数的大小。

教学难点:能正确比较多位数的大小。

教学方法:谈话法、讲解法、讨论法、练习法。

教具准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

1.比较大小。

654○47 3039○3939 4589○4580 6985○6958

2.小结:说说比较的方法。

(1)位数不同,位数多的数比较大(2)位数相同,从高位开始依次比较师:这是万以内的数的比较,那么,万以上的大数该怎么比较呢?

3.揭示课题。

二、自主学习

1.出示例题

通过学习,我们知道2000年我国进行了第五次人口普查,你会比较这些城市人口数量的多少吗?

学生默读例题,理解题意

北京 13820000人天津 10010000 人香港 6780000人

澳门 440000人大陆 1265830000人

师:请与同桌互相读出上面的数,说说这些数各是几位数?

2. 小组合作交流,说说你是怎样比较的。

(1)9600000和100000,哪一个数大?哪一个数小?

(2)1660000和1220000,哪个大?

(3)100000和450000,哪个大?

3.反馈交流

观察例题,根据人口数量,将四个城市进行分类,并说出类理由。学生2人一组,说一说,议一议。

按数位多少进行分类:北京、天津为第一类,香港是第二类,澳门是第三类。

提问:通过这次分类,你能知道什么?

小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。

质疑:北京和天津的人口都达到了八位数,这怎么比出大小呢?

4.精讲点拨

位数相同的数的大小比较。板书:13820000、10010000

提问:这两个数都是八位数,位数相同的两个数怎么样比较大小呢?先比较哪位上的数?

提问:这两个数左起第一位千万位上都是1,怎么比?

探索:看左起第二位,第一个数左起第二位百万位上的3比第二个数百万位上的0大,所以13820000›10010000

把上图中5个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排,与同桌交流比较的方法。

(1660000)>(1230000)>(11180000)>(720000)>(490000)

新疆西藏内蒙古青海四川

5.把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

(1)新疆维吾尔自治区的面积大约是:

1660000平方千米=()万

(2)我国的人口总数大约是:1400000000人=()亿

三、当堂训练。

1.在图上标出下面各数,并按从小到大的顺序排列。

960万 850万 1000万 790万

2.读一读下表中的数,并按从小到大的顺序排列。

3.把下面各数改写成以“万”为单位的数。

20500000 = 8000000 = 120000 =

4.下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投资概况,读一读表中的数据,并改写成以“亿”为单位的数。

四、课堂四、5.小结。

1.比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?

2.如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?

五、作业布置

板书设计:

国土面积

9600000>1660000>1220000>450000>100000 10000000000=100亿

9600000=960万