平均分一组物品教学评价实录

平均分一组物品

执教教师:石家庄市光明路小学梁绍郁教学目标

1、结合具体事例,经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。

2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分。

3、积极参加动手操作,交流等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。

教学重点:理解把一组物品平均分成几份的实际意义,能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点:把一组物品平均分成若干份后,能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教学过程

一、复习导入

复习:在括号里填上合适的数表示下图中的涂色部分。

二、一个整体

1、拿一捆小棒,共同数一数有10根。则描述为:1捆小棒有10 根。

2、观察图片,让学生用语言描述看到的:一筐西红柿,一束鲜花,这些都可以看作一个整体,用1描述。让学生举例,生活中还有可以用1描述。

三、平均分小棒

让学生准备10根小棒,分一分。

1、把这捆小棒平均分成10份,观察,每份是这捆小棒的多少(1/10),是(1)根;3份是这捆小棒的3/ 10 ,是3根;

4份是这捆小棒的(),是()根?那5份是这捆小棒的(),是()根?

2、动手分一分,把一捆小棒平均分成5份,并观察。

交流:一份是这捆小棒的 1/5 ,是2根;

2 份是这捆小棒的(),是()根?

3份是这捆小棒的(),是()根?

4份是这捆小棒的(),是()根?

3、把一捆小棒平均分成2份,一份是这捆小棒的 1/2 ,是5根。

4、你们发现了没有这几个分数的分母有什么特点?

四、试一试

一筐西红柿有12个,把它分成若干份,可以怎样分?每份是几个?

1、“若干份”是什么意思?

2、同学们可以用小棒试着分一分,把分的结果填在发给同学们的表格。小组内互相交流想法和做法。

3、小组汇报展示。

五、练一练

1、先让学生独立思考,并进行判断,再一个一个讨论,重点说一说为什么。如果不对应该用哪个分数表示。

2、用分数表示图中一部分时,要思考什么?

看图,先说一说把星星分成了几份,每份是几个。然后自己填空。

3、让学生画出格线,然后涂上自己喜欢的颜色。

4、利用本课所学知识做游戏。教师与学生,同桌两个人一起玩,用10个小棒,一个提要求,一个拿物品。

注意让学生说一说是把这些小棒平均分成几份,一份是几个。举例:我拿出全部的 2/10 ,应该拿几根?

我拿出全部的4/10 ,应该拿几根?

我拿出全部的 5/10 ,应该拿()个。

课堂总结:这节课我们知道了是一组物品可以看做一个整体,并把这这个整体平均分成若干份,其中的1份和几份可以用分数表示。课下同学们可以利用我们今天所学的知道同桌两进行游戏,用我们手中的小棒,一人提要求,一人取出相对数量的实物。