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同中求异——《草帽计》、《包公审驴》人物描写对比教学【教学目标】1、通过对比感知不同人物的人给人留下不同的印象2、理解运用不同的描写方法来刻画不同的人物形象【教学过程】(一)人物比较,初步感知人物的异同1、这两位同学给你什么印象?你是从哪个方面来判断的?(生畅所欲言,并上台板书自己观察的角度)2、师

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所属课文：语文天地

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2018-05-02 07:52:00

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学校：成都高新区尚阳小学

语文天地教案和学案内容

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2018-05-02 07:52:00

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同中求异

——《草帽计》、《包公审驴》人物描写对比教学

【教学目标】

1、通过对比感知不同人物的人给人留下不同的印象

2、理解运用不同的描写方法来刻画不同的人物形象

【教学过程】

(一)人物比较,初步感知人物的异同

1、这两位同学给你什么印象?你是从哪个方面来判断的?(生畅所欲言,并上台板书自己观察的角度)

2、师小结:刻画一个人物,我们要从外貌、神态、动作等方面加以描写。

3、引入课题:今天我们再次学习《草帽计》和《包公审驴》,去找找贺龙和包公身上的异同之处。

(二)浏览课文,感知贺龙与包公的异同

1、出示要求:快速浏览课文,回忆课文内容,说说两篇课文的主人公分别给你留下怎样的印象。

2、生汇报,师板书:

贺龙:足智多谋包公:足智多谋

神机妙算神机妙算

镇定自若断案如神

3、师:都是足智多谋和神机妙算的人,为何又有不同之处呢?快速浏览课文,找一找描写两人人物用到的描写方法有什么不同。

出示要求:请1-2大组的同学读《草帽计》,找出对贺龙的描写方法;3-4大组的同学读《包公审驴》,结合表格,找出对包公和贺龙的描写方法。

4、通过对比你发现了什么?为什么呢?

对贺龙没有语言描写。

5、那我们来读一读包公的话,以及跟贺龙有关的文段,(Ppt出示)读中体会包公的威风凛凛。

6、换一换,演一演。用包公说话的动作和语气,来演一演贺龙。

7、读过、演过之后,很多同学都笑了,说说你在笑什么呢?

8、学生交流角色互换后的不妥之处。

9、小结:身份不同、场合(所处环境)不同、性格不同,所呈现出来的人物形象也是不同的。

(三)回归主题---同中求异

不同的人物之所以给我们留下不同的印象,因为在写作中运用的描写方法不同的。

人物的描写要懂得同中求异,不同身份、不同的场合、不同性格的人,在刻画的时候要

用不同的方法。

(四)拓展与延伸

情景创设:菜市场与学校食堂,学生与卖菜的商人。

1、结合这两种人和两种场合,现在你是作者,在刻画他们的时候应该怎么刻画呢?

2、学生模仿菜贩和学生进行表演

3、其他同学谈感受

4、交流学习的收获

关于本教案的常见问题

Q：语文天地教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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