手上的皮肤教案1

《手上的皮肤》教学设计(第二课时)

玉门市第二小学王海燕

教学目标:

1、通过学文,了解手上皮肤的特点和功能,增强同学对手的情感。

2、学习运用归纳课文主要内容的方法。

3、培养同学搜集信息的能力。

教学重点:了解手上皮肤的特点和功能,训练同学运用方法自主学习的能力。教学难点:学习运用归纳课文主要内容的方法。

教学过程:

课前积累

•手忙脚乱束手无策眼高手低爱不释手

•指手画脚掐指一算了如指掌首屈一指

•手无寸铁七手八脚不择手段棋逢对手

一、复习

1、词语我会读

•熟悉摩擦陌生粗糙柔软细腻

•自如纹路褶皱僵硬规律触觉

•敏感损伤逐渐痕迹一番拇指

•犯罪剪掉皮肤因素孪生

•终生不变

2、默读课文思考:课文主要讲了什么?

教师引导:文章哪一段可以概括全文的主要内容?指名读一读。

3、小结:我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

4、课文从哪几方面介绍了有关手上皮肤的知识?

二、提问质疑,学以致用

1、你能用“是什么”“怎么样”“为什么”提几个你想了解的皮肤方面的问题吗?

2、指名回答,教师相机指导。

2、怎样才能找到这些问题的答案呢?

课件出示:金钥匙

怎样解答自己提出的问题呢?要看上文,看下文。

要从全文的整体内容去理解,把心得简要地记在批注笔记中。

三、合作交流,研读课文。

1、自主学习。

要求:

默读课文2---5自然段,想想手上的皮肤特点是什么?它们的用途各是怎样的?(勾画出关键词句,并做简单批注。)

2、合作交流。和小组同学交流自己的看法,并读一读相关句子。

四、汇报交流,品读感悟。

1、学习第一自然段。

默读并画出你从这段中获得的信息。

汇报:这段主要介绍什么?(概括地介绍俺们的手有许多有趣的地方。) 用到的说明方法是举例子。

2、一起学习第二自然段。

要点:

说明对象——手上的皮肤的厚薄。

特点——手掌和手指皮肤厚,茧子。

用途——保护皮肤。

师:运用了什么说明方法?

说明方法——比较法、列数字。

为什么有的人手上皮肤粗糙,有的人手上皮肤细腻?

(2)指名读此段,考虑这段围绕什么来写的?

(3)看一看,摸一摸手上的茧子;看课件感知不同职业的人手上起茧子的部位不同;你还知道哪些人手的特点?

(4)汇报。

3、学习第三自然段,

汇报:这段围绕手心的纹路和手指上的褶皱来写的。

要点:说明对象——手上皮肤的纹路和褶皱。

特点——手心有纹路,手背关节处有褶皱,每个人手纹各不相同。

用途——自如地抓握东西,反映个人经历。

为什么用手纹看命运是迷信行为?。

让手自如的屈伸,抓东西。假如有人看手相,你会怎样劝他?

4、学习第四自然段。

⑴学习方法。瞧,这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法,介绍说明方法让我们共同听一听。

从指纹形状,特点和用途介绍。

指纹的形状——斗形、箕形、弓形(标注形状)。

指纹的特点——每个人与别人不同(标注特点①),终生不变(标注特点②)。指纹的用途——按手指印代替印章(标注用途①),取指纹抓坏人(标注用途②),增强手指敏感性(标注用途③),加大手指摩擦力(标注用途④)

第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用①②③标出。手指肚的地方,有许多整齐有规律的图形,就是人们常说的“指纹”。①指纹有斗形、箕形、弓形等。②‖一层每个人的指纹都与别人的不同,并且终生不变。③因此,按手指印可以代替盖印盖;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。④‖二层指纹增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟练地用手指触读。⑤‖三层指纹有如自行车外带上的花纹,可以加大手指的摩擦力,捏东西的时候,东西不至于滑动。⑥‖四层

9、学习第五自然段。

说明对象——指甲。

特点——能不断生长。

用途——保护手指,帮助手指工作。

说明方法——打比方(像孪生兄弟;像毛发),列数字

汇报:这段是围绕指甲来写的。指甲能不时生长。有维护手指,协助手指工作的作用。同桌对比指甲的色泽。交流资料。

10、这篇课文运用了哪些的说明方法呢?。

•1、身体其他部位的皮肤大约厚0、4毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。(做比较、列数字。)

•2、指纹有斗形、箕形、弓形等。(分类别。)

•3、指甲是手指皮肤的孪生兄弟,有保护手指和帮助手指工作的作用。指甲会像毛发一样不断生长,每天约长0、1毫米。(打比方)

(运用这些说明方法,使说明的事物准确、生动、具体,便于读者理解,清楚地了解事物的特点和作用)

小结:(1)看板书,课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢?

(2)想想每段写的是什么,把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。

板书总结文章结构顺序:总——分——总

四、拓展:

(1)、名言积累。

a.靠着千坐金山,不如靠双手。

b.脚走的路是手修的。

五、总结课文,交流感受。

1.今天的学习你有什么收获?

2.你通过今天的学习,觉得今后应该怎样来保护你的双手?

总结:人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为实际。

六、作业:

1、把今天学到的知识告诉爷爷奶奶或是他人。

2、请回家后仔细观察爸爸妈妈或老师的手,写一篇作文。

板书:

手上的皮肤

(总) 有趣

(分) 皮肤褶皱指纹指甲

(总) 用途多学问多