七 纪念日教案公开课一等奖

纪念日

特殊的生日习作指导

怀宁县高河镇中心学校张萍

教材分析

“纪念日”是四年级下册第七单元的内容,这是个开放性的单元。通过开展纪念日的纪念活动,提高学生的人文素养和科学素养。这节课我围绕“纪念日”这个主题,关爱留守儿童,为他们举办特殊的生日会,让他们像其他孩子一样拥有五彩斑斓的生活,培养所有孩子高尚的情操,同时教给他们习作的方法,打开思路,让学生有内容可写。

学情分析

先开展活动:特殊的生日,学生有话可说,有内容可写,如果在写作方法上稍加指导,学生应该是有能力、也有兴趣去完成的。

教学目标

1、围绕“特殊的生日”,把感受最深或者最感兴趣的部分说清楚。

2、学会用既关注全体又关注个体的方法,把庆祝生日的某一个片段写清楚。

3、引导学生关爱留守儿童,和他们一起快乐地生活,快乐地学习。

教学重难点

让学生感受这次习作的乐趣,学会用既关注全体又关注个体的方法,把庆祝生日的某一个片段写清楚。

教学准备

教师准备多媒体课件。

课时安排一课时

教学过程

一、观看视频,口语表达

1、师:这一段时间,咱们各小组围绕纪念日开展了丰富多彩的活动,最开心的当然要算“特殊的生日”了,老师请摄影师把它拍成了视频,想看吗?知道老师拍视频有何目的吗?(借助视频写作文)

2、师:活动中有哪些人物?(小寿星、老师、同学、自己)观看时要注意什么呢?(眼观、耳听、心想)(既关注全体又关注个体)

3、学生观看师生布置教室的视频。

4、指名用既关注全体又关注个体的方法来表达。

活动中都有哪些人,他们都在干什么?

有的人在干什么?有的人在干什么?

谁能合起来说一说这个场景?

设计意图:首先明确本堂课是一节习作课,让学生做好心理准备,然后教给方法:用既关注全体又关注个体的方法来描述活动前布置教室的情景,为下面分享活动中最感兴趣的片段做了一个铺垫。

二、同桌分享活动精彩瞬间

1、师:用刚才的方法,观看庆祝生日的视频。

2、指名说说:庆祝生日的时候有哪些环节。

3、和同桌分享你最感兴趣的一个部分,既关注全体又关注个体。

你为什么对它感兴趣?是哪一个人的动作让你感兴趣?还是他说的哪一句话让你感受最深?

设计意图:同桌分享,让每个同学都有自由表达的机会,还可以互相补充,取长补短,让自己的表述更清楚、更具体。

三、全班分享,指导学生说活动

指名学生说,在说的过程中指导学生说清楚,既关注全体又关注个体。

预设:

老师拎着蛋糕走进教室

1、老师拎着蛋糕走进教室,同学们有什么反应?

2、打开盒子,同学们又是什么反应?

3、蛋糕是什么样的?你又是怎么想的呢?

送礼物、收礼物

1、老师和同学们都送给小寿星什么样的礼物?说了些什么?

2、小寿星此时的表现呢?可以猜想小寿星的心理?

3、采访小寿星:你收到了哪些礼物?当时是怎么想的?

小主持人采访

1、小主持人问了什么?小寿星是怎么回答的?

2、你印象最深的是哪个小寿星的回答?我们要怎样对待留守儿童呢?

3、小寿星会怎么描述小主持人采访的画面呢?

切蛋糕、吃蛋糕

1、老师切蛋糕的时候,观察同学们的表情、动作、语言,想象自己当时是怎么想的?

2、同学们是怎么吃蛋糕的?从样子上说或从心情上说都可以。

3、说说黄震、李昂睿、蒋浩宇是怎么吃蛋糕的?

4、你自己又是怎么吃的?蛋糕好吃吗?你的心情如何?

设计意图:提出问题,降低难度,有利于引导学生运用本课所学的习作方法,把自己感兴趣的一个部分说清楚、说具体。

四、提出要求,学生习作

1、写作要求:

选择你最感兴趣的部分写一段话,写清楚,写具体。

写出“全体”和“个体”的表现。

播放优美的轻音乐,学生在美妙的音乐声中写下最感兴趣的片段。

2、教师可一边巡视,一边给学困生给予指点,小点声,不要影响其他同学。

设计意图:前一个部分教师已经指导学生把最感兴趣的说清楚、说具体,所以现在提出习作要求,把心里想说的写出来,就不难了,可以说水到渠成。

五、交流习作

学生交流习作,引导学生从以下几个方面评价:

1、这个片段的闪光点,如用上了好词好句,既写出了“全体”的表现,又写出了“个体”的表现。

2、你认为哪些句子还不够好,如果是你来写,会怎么写呢?

设计意图:学生评析是一个难点,所以教师要设计问题巧妙引导,千万不

能代劳。

六、布置作业

围绕活动,把文章写完整,记住写完多读几遍,并试着修改修改。

教给方法:把庆祝生日的过程写清楚、写具体,再加上开头和结尾。

师问:你会拟一个什么题目呢?

设计意图:写片段不是最终目的,所以在这里安排如何成篇的方法。

结束语:法国著名作家雨果说过,开展纪念日活动,如同点燃一支火炬。如果咱们把纪念日活动用文字记录下来会更有意义。

板书设计

纪念日

——特殊的生日

全体眼观

个体耳听

小寿星、小主持心想

老师、同学、自己