17 金翅雀ppt配套的板书设计及意图

《金 翅 雀》

马

晓

静

渔户寨乡擦都岭小学

17、金翅雀

教学目标: 1．正确认读文中注音的生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能按事情发展的顺序概括文章主要内容。

教学重点难点：

在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？

课时安排：

一课时

教学准备：

1、自学生字，借助工具书理解新词，做好预习笔记。

2、阅读课文，了解课文主要内容。

3、通过网络或者资料书，查找有关“金翅雀”的资料，查找有关作者米·托尔加的资料和其他作品。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们最喜欢的小动物是什么？这节课让我们一起认识“金翅雀”；明确本节课的教学目标；然后走进文本，文章围绕“金翅雀”给我们讲了一个怎样的故事。 二、初读课文。

1、观看课文朗读视频，说一说孩子给父母讲了一件什么事。

全班交流：用自己的话概括出文中孩子给父母所讲的事件。

2、扫清字词障碍。

（1）读词语：

树冠 深渊 蜷腿 气氛 橄榄 硬邦邦 战战兢兢 心不在焉 情不自禁 天真无邪

（2）小组理解并运用词语。

心不在焉 战战兢兢 心平气和 天真无邪 指手画脚 提心吊胆 情不自禁 聚精会神 他迟到了，一开始他（ ）、（ ），不知道老师会怎样惩罚他，所以听讲也（ ）。随着老师讲课的深入，他（ ）地被教学内容吸引了，开始（ ）地听课、学习起来。（提心吊胆 战战兢兢 心不在焉 情不自禁 聚精会神）

3、快速浏览课文，想一想孩子从发现鸟窝到最后把小金翅雀放回鸟窝经历了一个怎样的过程？

发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放回鸟巢，体会孩子的兴奋心情，知道故事以“金翅雀”为线索展开。

三、品读课文，感受孩子对金翅雀的爱。

默读课文，思考：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。

全班交流：

1、发现美丽的金翅雀及窝。

预设：孩子是怎样发现美丽的金翅雀及窝的？

“孩子高兴了，指手划脚地讲起来。他说，今天下午赶羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。”

引导学生从“看呀看呀...终于”等词可见孩子搜寻了很长时间，可见孩子对金翅雀充满了好奇。

从“指手划脚”体验那份高兴的心情。 2、艰难地爬上大松树。

预设：强烈的好奇心，会让他就在树下望望就算了？教师进行情境渲染，组织学生有感情地读——

孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。就这样，他那小小的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动着。

用了很长时间，他才爬上去，中间不得不在结实的树杈上休息了三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了。

圈画出相关动作的词，结合句子，你从中体会了什么？请你带着这种体会再读。——动作描写衬托人物心理。 3、发现鸟蛋

他爬到树上、爬上树冠。这时，孩子用两只天真的眼睛看到鸟蛋——窝里仅有一个鸟蛋。

4、树巅亲吻鸟蛋。

预设：孩子意识到自己危险没有?而且他还做了一件令人意想不到的事儿，引读——

他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鸟蛋一下，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。

5、把小金翅雀放回鸟巢。

随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴——发现了一个鸟窝！

引导学生咀嚼“树巅、深渊的可怕”来理解“情不自禁、吻、怜爱”中蕴含的情感。

预设问题：他心境坦然，他心境里到底装着什么让他如此坦然？（纯净的内心世界和对自然的热爱）

6、孩子在讲述自己的传奇经历时充满了惊喜和自豪，表现出孩子的天

真无邪，无忧无虑。请同学们用自己的语言把这个故事讲出来，在小组内合作完成。

四、课堂练习：

1、请你给划线的字选择正确读音，用“√”表示。

树冠

（guān guàn）树巅 (diān diàn ) 蜷腿 （quán juàn）

气氛（fèn fēn ） 战战兢兢(kè jīng) 天真无邪(xié yé) 2、说说这是个怎样的孩子？孩子对金翅雀是一种怎样的感情？

五、课堂小结：

本文语言自然纯朴，通过一个普通的故事表现了孩子对动物喜欢和爱护，让我们感受到孩子那份纯真的喜悦和淳朴的爱心。

六、作业：

1、熟读课文，书写本课生字词。

2、给父母讲讲文中孩子所讲的故事，让父母谈谈自己的感受，简单记录下来。

七、板书设计：

17、金翅雀

窝——树——蛋——鸟

天真无邪的爱