25 詹天佑第二课时教学实录

《詹天佑》教学设计

教材分析:本文记叙了一位伟大的爱国工程师詹天佑的主要事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线。本文以京张铁路的修筑始末为线索，按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排了学习内容。

学情分析：课文的时代背景距离学生年代久远，因此了解修筑铁路的背景及詹天佑的生平资料很有必要。五年级的学生已经有一定的阅读感悟能力，通过阅读，就能感受到詹天佑的爱国，但在“开凿隧道”和“设计人字形路线”两方面内容理解起来有一定的难度，这就需要采用学生容易接受的方法来解决。

（第二课时）

一、

学习目标：

1．通过詹天佑的言行、想法体会他的爱国精神。

2.了解詹天佑使用开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路，体会他杰出的才能和创新精神。

二、学习重难点

了解京张铁路的修筑过程，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

三、学习准备：多媒体课件

四、教学过程：

一、谈话导入：

同学们，在中国近代百年的屈辱史中，出现了很多的爱国人士，像虎门销烟的林则徐，收复台湾的郑成功，抗击倭寇的戚继光，上节课我们又认识了一位杰出的爱国工程师——詹天佑。（板书题目）出示本节课的学习目标（指名读）

二、回忆旧知，走进课文：：

1.我认识生字词：轻蔑

杰出

隧道

高山深涧

嘲笑

狂风怒号

阻挠

悬崖峭壁

竣工

赞叹不已

开凿

勘测

回击

轰动

2.我会选：

以上词语描写环境恶劣的词语是（ ）、（ ）、（ ）

用来描写帝国主义国家的态度的词语是（ ）、（ ）、（ ）。

指才能成就出众的词语是（

）

3.思考：看课文内容，用自己的话说说詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？（设计意图：通过排比句式，联系当时的情况，让学生了解詹天佑是在“国弱科技落后”的情况下受命的，为后文争气做铺垫）

预设学生反馈：在（在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）

詹天佑在这样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务，真是件不简单的事情。他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢？

三、品读课文4——6自然段，感悟詹天佑的爱国精神和杰出才能：

（一）1.自由读课文第4自然段，思考：

詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子（设计意图：通过多种形式的读，感悟强烈的爱国之心）

2.指名反馈:(1)勘测线路时遇到的困难(地势险峻﹑气候恶劣)。

教师点拨：詹天佑在施工过程中，不仅遭遇了地势险峻、气候恶劣的自然环境困难，同时还遭遇着来自各方面的压力。（出示人为的困难）指导读：

（2）

看投影，读詹天佑“想”的句子，（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）

（3）指名学生反馈：詹天佑是怎样说的、怎样做的？（点拨：体现詹天佑严谨、一丝不苟的科学态度和以身作则、吃苦耐劳、虚心请教的高尚品质）。

3.小结:詹天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。

铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?

（二）默读5——6自然段：

1.自主学习，完成表格（大屏幕出示）指名反馈

2.媒体出示：“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。

3.师：詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是

他才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗.那就是他还设计了一种“人”字型线路,解决了火车爬陡坡的难题。（多媒体出示）（设计意图：体会杰出的才能是詹天佑报效祖国的具体体现）

（三）小结：隧道的高速施工和“人”字型线路的高速设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。

四、拓展延伸：：（1）给京张铁路取名

京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。

预设学生反馈：詹天佑路

中国路

争气路

成功路

光荣路、

人字路……

（2）为了纪念詹天佑，在青龙桥附近立了一尊詹天佑的铜像，每当游客走到这里，都有千言万语想对他说，学了这一课，我相信你也一定有许多话想对他说，那就拿起手中的笔，写下来吧：（设计意图：为了让学生深刻地认识京张铁路对于当时的意义和对詹天佑产生深深的敬意）

五、板书设计

詹天佑

爱国 杰出