观察实物教学活动设计方案

课题名称

教学思考

观察物体（实物）

本节课是学生从不同方向观察单一实物，长方形正方形和球，知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样并辨认从不同方向观察一个物体所看到的平面图形的基础上学习的！。

1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的教学目标

过程。

教学目标

2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3、感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

教学难点

经历从不同方向观察两个实物的过程并能辨认前后左右表达看到的平面图。

能根据观察者的位置辨认物体形状或根据看到的物体形状判断观察者的位置！

教学过程

教师活动

一、谈话引入

找几个人发言，教师给予积极的评价。。

学生活动

设计意图

师生谈话，交流春节期间有趣的、

和教学有关的事情。

学生可能会说：

师：同学们，春节过得高兴图上有4只小狗，它们的名字分别吗？哪名同学愿意把春节期间有叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准趣的、和数学有关的事情介绍给大备回家。有一座房子和一棵树。房子的家？

正面有门、窗户、信箱。侧面的上面是

二．探索新知

一个圆形的窗户，房顶是尖的。

学生可能会说：

毛毛看到有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。

贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。

哈利从房子的后面回家，会看到房1、让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。使学生在老师启发下，了解图中的所有信息。

师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页，观察书上的

让学生参与到活动中，引起学生学习有兴趣。

图，你看图上有什么？

师：请同学们认真观察图并想象，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？

师：（出示教材中的四幅图）请同学们看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎么判断的？

师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。

教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。学生可以在四个不同方向坐下。

师：同学们，你们知道吗？我们书中的几个同伴也在和我们一起作画。打开课本第2页，看看图中都有谁？判断，下面几幅图分别是谁看到的？要说一说判断的理由。

子后面和树。树在哈利的左面。

多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。

学生可能会说：

第一幅图是贝贝看到的，它从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右面，大树挡在房子的前面。

第二幅图是哈利看到的，因为它从房子的后面回家，看不到房子的大门，并且看到大树在它的左边。

第三幅图是毛毛看到的，因为它从房子的正面回家，看到的是房子的正面和右边的树。

第四幅图是多多看到的，因为它从房子的左侧回家看到的是房子的左侧面和树的上半部分。

学生做画，教师巡视。

学生交流展示时，关注其他同位置的同学画的图。

第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边，只能看到暖壶和壶把手。

第二幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。

出示情境图，让学生经历从不同方位观察物体的过程。

利用实物学生动手画出从不同方位所看到的内容，亲身体验实物和图形之间的联系。

做题时先让学生独立思考，认真观察，再合作交流，培养学生言而有据的习惯。

三巩固练习

练一练，独立完成，全班交流！

第三幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。

板书设计

观察物体（实物）

从不同方向观察由两个实物组成的物体，看到的图形不一样！