12 瘸蝉教案设计（一等奖）

课题

12瘸蝉

课时

第二课时

单位

东小寨小学

高计英

教学目标

1、把握文章主要内容，有感朗朗读课文。在读中感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，体会苏格拉底的内心变化。

2、通过蝉儿两种结局的对比，深入思考文章揭示的道理，联系生活实际表达自己的感悟。

3、在品读文章重点语段的过程中，学习作者运用动作描写、心理描写、细节描写突出文章主题的写作方法。

1、感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，体会苏格拉底的内心变化。

2、在品读文章重点语段的过程中，学习作者运用动作描写、心理描写、细节描写突出文章主题的写作方法。

重点难点

教学准备

多媒体课件，抖空竹视频

教

学

过

程

教学环节

回顾内容

引入新课

自主学习

交流探究

教师活动

学生预设

苏格拉底观察蝉的幼虫蜕变的过程并帮助其中一只蜕壳，最后自己蜕壳的变成美丽的蝉，得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉

“裂开”“划”蝉蜕变时特别疼；“颤抖”蝉痛苦的难以忍受；“战栗”“战栗越来越剧烈”蝉上节课，我们已经初读了课文，回想一下：本文主要写了什么？

过渡：这节课继续走进文本，去深入体会作者是怎样描写幼虫蜕变成蝉这一惊心动魄的历程！

1、出示自学提示：

自由读课文，看看文中哪些语句给你的感触特别深，勾画出来，在旁边记下自己的感受，并在小组内交流。

2、交流展示。

（一）动作描写——感受蝉蜕变的痛苦过程

课件一出示：“一个小时又一个小时过去了……虫儿的战栗也越来越剧烈。”

1、自由读。

边读边思考，这几段文字中，哪些语句让你印象深刻？从中你感受到了什么？

深入品读

学习写法

蜕变时的疼痛越来越深……

2、指导朗读：蝉的蜕变，怎一个“痛”字了

得！谁来读一读？

3、作者运用了怎样的描写方法，才让我们深

切地感受到蝉蜕变的痛苦呢？

动作描写

小结：这些动词生动、形象地再现了蝉漫长、

痛苦、煎熬的蜕变过程。这就是动作描写的魅力。

（二）心理描写———体会苏格拉底的内心变化

课件二出示：“是刀在剥皮吗?……心中不由

得跟着战栗起来。”

1、指名读。

2、哪个标点符号运用最多？感情朗读。

问号

3、透过这四个问句，作者想告诉我们什么？

“刀剥皮”“火烧

身”“剑剔骨”“针

穿心”蝉蜕壳的极

度痛苦，；苏格拉

底内心饱受痛苦煎

熬……

3、蝉的蜕变对苏格拉底来说是“惊心动魄”！蝉蜕变的痛苦让苏结合语境，理解“惊心动魄”。

格拉底深受震撼

小结：这段文字细腻地描写出了苏格拉底看

到蝉蜕变时内心的变化，让读者从中受到感染，

引起共鸣，这就是心理描写的妙处。（感情朗读）

过渡：接下来咱们再来看看还有哪些精彩的

描写？

（三）细节描写——感受苏格拉底帮助蝉蜕壳的

艰难过程

课件三出示：“苏格拉底打开知了笼……伸

出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。”

总结拓展

升华主题

1、指名读。

2、这段话是对苏格拉底的什么描写？

找出描写动作的词语？

3、再次默读。透过这一连串的动作，你体会到了什么？

4、有感情朗读。

小结：像这样抓住生活中的细微的情节，加以生动细致的描绘，就是细节描写。细节描写有很多种，在这里，作者运用了动作细节描写。

5、小练笔：出示“抖空竹”的视频，结合自己抖空竹的经历，生动细致地描绘“抖空竹”中细微的过程。

（四）对比描写——凸显多元主题

课件四出示：“苏格拉底后来发现，……变成真正的蝉。”

1、指名读。你发现了什么？

2、小结：“别人帮助最终成了瘸蝉”而“经过自己蜕变却成了一只美丽的会飞的瘸”这样的结果就形成了鲜明的——对比。通过对比增强文章的感染力，深化了主题。

这样的结局给你带来了怎样的启示？

总结：其实我们每个人的成长就如同蝉的蜕变一样，都要忍受痛苦、经历挫折，但只要努力，相信我们终究会成功！

动作描写

打开

取出

剥开

抬起

伸出

蜕出 抽出

苏格拉底对蝉的关心、怜爱……

交流展示

自己蜕变的成了真正的蝉；经过帮助的成了瘸蝉

要忍受痛苦才能成功；遵循自然规律，不要好心办坏事……

板书设计

瘸蝉

忍受痛苦

幼虫 蝉

遵循规律

作业布置

阅读：《你不能施舍给我翅膀》、《放手的爱》

教学反思