2. 燕子优质教案设计是什么类型的资料？

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2. 燕子优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：2. 燕子优质教案设计

正文

课题

1 燕子

教学课时

第二课时

教

学

目

标

教学重点

主备教师

赵敏

备课时间

2017、2 1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

1、抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

2、学习观察方法并体会。

3、熟读成诵。

教学难点

理解最后一句话的意思。

教学准备

多媒体

教学过程

一、激趣引思

上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容。这节课我们将深入学习课文，进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

1、指导朗读难句：

a) 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

b) 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。

2、指名分节朗读课文。

3、回顾课文内容：郑振铎笔下的燕子有什么特点？教师指名回答

（教师板书：外形——活泼机灵；飞行——轻快灵巧；停歇——姿态优雅）

二、自我感受

（课件出示问题）燕子的这些特点你是从文中哪些词句中感

二次备课

受到的？请默读课文，画出相关词句并细细品味。

学生在小组内交流。

三、互动交流

（一）品读第一自然段

1、课文写了燕子哪些特点？

2、投影填空题

一身（

乌黑光亮

）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（

剪刀似的

）的尾巴，凑成了（

活泼机灵）的小燕子。

3、这段描写了燕子的外形，都写了它的哪些部位？

4、“乌黑光亮、俊俏轻快、

剪刀似的”这些词语说明了什么？

5、课文为什么用“凑成”而不用“组成”？

6、练习有感情地朗读。

7、你能模仿本段的方法描写一种你喜欢的小动物的外形吗？

（二）品读第二自然段

１、指名读课文

２、交流，相机指导朗读。

重点引导读好两个长句子：

１）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

体会句子描绘的细致。

２）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。

最后一句，抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。

３、引导背诵。

（三）

品读第三、第四自然段。

A.第三自然段

师：一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。

1、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。

2、交流品味好词（你为什么认为这几个词写得特别精彩？），在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。

B.第四自然段

师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢？

1、指名读。

2、为什么用五线谱来打比方？出示五线谱并联系课文插图让学生进行比较，体会比喻的恰当、生动和巧妙。

（二）想象情景，练习背诵。

（三）如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？

四、反馈提升

练习全文背诵。

按照从近到远的观察顺序来滤清文章脉络并按重点词背诵。

五、拓展应用

1、这节课我们再次随作者感受了春天那生机勃勃的景象，并学习了作者观察细致的方法。希望同学们成为学习的有心人，随时记录自己生活中的所见所感。

2、上台谈收获。

板

书

设

计

教

学

反

思

外

形——活泼机灵

燕子飞

行——轻快灵巧

春之美

停歇——姿态优雅喜爱之情

资料摘要

2. 燕子优质教案设计

2. 燕子优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？