小数的认识优秀获奖教案

小数的认识教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

3、感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。教学教学重点:

认识小数的整数部分和小数部分,会读写小数。

教学难点:

能把复名数改写成较大单位的小数。

教学手段及方法:

充分利用学生已有的知识储备,在教师的指导下,进行交流互动,从而突破重难点。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,你们喜欢鸟吗?

生:喜欢

师:谁愿意说说你知道什么鸟啊!

生:我知道海鸥;我知道燕子;我知道蜂鸟…….

师:看来同学们真的很喜欢鸟,那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗?

生:我知道世界上最大的鸟是鸵鸟,世界上最小的鸟是蜂鸟。

(设计意图:通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣,调动学生学习小数的学习欲望,同时也增加了爱国主义热情。)

二、创设情境自主探究

(一)体会小数产生的必要性

1、列举生活中的小数

说一说生活中哪些地方用到了小数?并举例。

2、小数的产生及意义

(1)跳绳长是2米15厘米,可以写成2.15米。问:2.15米是表示多少?

小结:2.15米表示2米1分米5厘米或2米15厘米。

(2)问:那么鸵鸟的身高2.75米表示什么意思?

小结:2.75米表示2米7分米5厘米或2米75厘米。

(3)问:0.8元什么意思?3元0.8元它表示()元()角,可以写成()元小结:0.8元表示8角。3元0.8元,表示3元8角,可以写成3.8元。

小结:人们在测量和计算时,往往不能正好得到整数,而常常用小数来表示。(二)介绍小数各部分名称

1、认识整数和小数

(1)像0、1、2、3、4……这样的数都是整数。像2.15、3.8、0.8等,都是小数。

(2)问:小数和整数最大的区别是什么呢?小结:小数和整数的区别在于小数有小数点。

2、介绍小数各部分名称

(1)整数部分小数点小数部分

2 . 15

3 . 8

0 . 8

预设:

生:测量身高的时候用到了小数。身高1.4米。

生:称量体重的时候用到了小数。32.5千克。

生:买菜的时候用到了小数。1.6千克。

生:2.15米表示2米1分米5厘米。

生:2.75米表示2米7分米5厘米或者2米75厘米。

生:0.8元表示8角。

生:3元0.8元,表示3元8角。可以写成3.8元。

预设:

生:小数有小数点,整数没有小数点。

(2)指出小数的整数部分和小数部分

鸵鸟身高2.75米,体重156.5千克,分别指出它们的小数部分和整数部分各是什么?

(3)强调小数读法:在读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作零)。小数点读作“点”。小数部分通常顺次读出

每一个数位上的数字。

(三)进一步理解小数的意义出示:最小的蜂鸟体长5.8厘米,体重1.6克。讨论交流:这两个小数的整数部分和小数部分各表示什么?

小结:蜂鸟体长5.8厘米的整数部分表示5厘米,小数部分的8表示0.8厘米或者8毫米。体重1.6克的整数部分1表示1克,小数部分的6表示0.6克或者600毫克。

随堂练习:

1、我会填

(1)1.37米=()米()分米()厘米

(2)7.25米=()米()厘米

(3)3元2角6分=()元

(4)12.08元=()元()分

2、课本69页练一练1-2

总结回顾:通过今天的学习你有哪些收获,分享给大家听一听