10 风铃草优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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风铃草教案一、导入新课,开篇激趣。1、师:自然界各种各样的植物有很多,老师今天给你们带来了几种熟悉的植物,你们想不想看一看呢?看图片每种植物都有它自己独特的美。老师带你们认识一种新的植物。观察图片看样子像什么?导入课题《风铃草》作者专门为这可爱的植物写了一首诗,今天我们就来读一读吧。二、自主合作,读

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 风铃草

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2018-06-05 11:28:00

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学校：定州市留春乡西王耨小学

10 风铃草优秀教学设计说课稿

未知

2018-06-05 11:28:00

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关键词：10 风铃草优秀教学设计说课稿

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风铃草教案

一、导入新课,开篇激趣。

1、师:自然界各种各样的植物有很多,老师今天给你们带来了几种熟悉的植物,你们想不想看一看呢?看图片每种植物都有它自己独特的美。老师带你们认识一种新的植物。观察图片看样子像什么?导入课题《风铃草》作者专门为这可爱的植物写了一首诗,今天我们就来读一读吧。

二、自主合作,读文识字。

1、师:同学们快快打开书自由读课文,遇到不认识的字圈出来,可以借助拼音朋友,也可以请教老师和同学,把课文读正确,读流利(师巡视指导)

〔设计说明:让学生采用自己喜欢的方式识字,学生学习的积极性,同时培养了自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。〕

2、指名读,师生交流识字方法。

3、课件出示典型字,指名口头组词。

检查识字情况,力求做到所有人认识所有要求会认的字,全读对的给予表扬。

[设计说明:建立小组评价机制,,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率]

4、同学们学得真快,老师还发现你们在读课文的时候

读的特别认真,相信下面这些也难不到你们。教师出示大屏幕上的一些短语让学生从文中找出来补充完整。看谁找得又对又快。同时让学生养成良好的读书习惯。

[设计说明:极大调动了孩子们的学习热情,竞争意识,使学生体验到成功后的满足感与成就感,使学习成为一件乐事。]

三、再读课文,深入品位。

1、师:刚才大家的表现真是棒极了,下面让我们再回到课文,看看能不能读得更流畅。

下面咱们分小节读读

第一小节;

(1)指名读。

(2)你知道风铃草是什么样子的了吗?(做动作读)第二小节:

(1)是啊,这美妙的声音是鸟儿鸣叫,还是向大家问好?老师在这里打了个问号,谁能用书上的句子回答?

(2)师:我问风。生:风在快活地舞蹈(做动作)师:我问鸟。生:鸟飞上高高的树梢。(做动作)

师:我问松、问云、问小溪、、、、、、谁能模仿书上的句子回答?

(3)我还会问谁?为什么问他们?

(4)既然都说不知道,那就猜猜吧(齐读后面的句子)

(5)“这里”是哪里?大家说一说生活在这里感觉怎样呢?

四、拓展延伸。

除了文中讲到的风铃草外,世界各地还有很多不同种类的风铃草。认识自然界中更多不同种类的风铃草。

五、教师小结。[让学生亲近自然,拥抱自然。]

关于本教案的常见问题

Q：10 风铃草优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 风铃草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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