22 狼牙山五壮士多媒体教学设计及其点评

《狼牙山五壮士》教学设计

第二课时

教学目标

1．读懂课文资料，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。

2．懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。

3．学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描述五壮士跳崖的部分。

教学重点：

读懂课文资料，透过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

教学过程

课前小游戏：我们可以怎样称呼同桌

一、复习

巩固词语，回忆课文内容，五位战士的名字及五个小标题。

二、学习重点段(二，四、五段) 师：课文中是怎样称呼这五位战士的？（五位战士、五位壮士）

师： 什么是战士？什么是壮士？结合自己的生活体验说一说。

（普通士兵、英雄）

师：称呼是从哪里发生变化的？

（第二部分释痛歼敌人称为战士，第四部分顶峰歼敌变为壮士）

师：猜想作者清楚这种不同吗？都是歼敌，是什么使作者对他们的称呼不一样？

(一)讲读第二段：(痛歼敌人) 1、一名学生朗读，学生思考；课文是怎样具体描述五壮士痛击敌人时的神态表现

2、讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。

(沉着、吼、抢、全神贯注) 3、动作中，你有什么感觉

(课文抓住每个人的特点描述，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。) 4、指导感情朗读。

5、评价五位战士，从战斗的目标，战斗的结果，战斗的过程，评价他们是优秀的战士。

师：

在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢（按以上学习方法学习)，

(二)讲读第四段。(顶峰歼敌) 1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。

(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)

2、这些动作说明什么你有什么感觉(结合插图) (让学生透过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的状况下，应对疯狂的敌毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神) 3、理解重点句：

“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”

①五壮士的决心是什么为什么会有这样坚定的决心？

(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)

②中国人民的仇恨是什么

(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。

4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仇，恨)

分主角：老师一读总述五壮士、敌人的句子，男生一读描述班长的句子，女生一合读重点句。

5、总结评价五位壮士，发现他们与上次战斗中表现一样，都是那么勇敢那么优秀。

思考：为什么称呼不一样？从哪

找一找答案?(第三部分诱敌上山) (三)讲读第三段：(诱敌上山) 五位战士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。

1.读后回答，然后指名朗读。

2、阅读第三自然段，用比较快的速度默读完这个自然段；不必一个字一个字地读，能够一行一行地读，用眼睛扫视；边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。

3、.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎样理解的？说明什么？

4、讨论交流

（1）“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。

那里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。）

（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。所以他们是英雄，所以作者称他们为壮士）

(四)讲读第五段：(英勇跳崖)

1、同桌练习朗读，划出描述五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。

2、讨论：

(抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。) 3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖

(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。) 4、指导感情朗读。(激昂的语气) 5、理解重点句。(两句口号)

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

①为什么喊出这两句

(证明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)

②这仅仅是五壮士的声音吗

(作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!) 6、出示日本侵华战争中的种种非人行为

三、拓展升华，激发情感

1．五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行 了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？

让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）

2．五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，

奇迹般的生还。

这奇迹 的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？

让我们用朗读来告诉世界：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）

3．让我们一起背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。（出示画面，背诵）

四、课堂总结，推荐阅读

同学们，这节课，我们带着一份感动，重温了七十多年前那难忘一幕的几个片断，对五位英雄的品质有了进一步了解，下节课，我们再继续学习。在八年的战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物值得我们学习，课后，同学们可以通过读书和上网，继续去感受他们的英雄形象。

出示课件：1、拓展阅读：

《北国雄师——赵尚志》

《中国陆军战神——张自忠》

《中华空军勇士——阎海文》

《甘将热血沃中华——赵一曼》

2、推荐网站：中华抗日战争网民族魂网血铸中华