信息窗一（100以内数的认识）教学设计

《100以内数的认识》教学设计

尹俊平

教学内容：

小学数学一年下册第33-35页的例1、例2及相应的练习。

教学目标：

1、学生能运用不同的方法正确数出百以内的数，知道10个十是100。理解计数单位之间的关系；知道这些数的组成。

2、结合具体物品，感受100以内数的意义，进行简单估算，培养数感。

3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

教学重点：理解计数单位之间的关系，正确数出100以内的数。

教学难点：数拐弯数。

教具、学具准备：小棒、小木块等。

教学过程：

一、复习引入

试着从1数到100，今天咱们一起来学习100以内数的认识（板书课题）

二、100以内的数的顺序和组成

1、数羊，初步感知100有多大，培养数感

（1）课件演示主题图：春天来了，草原上来了一群又一群的羊，你觉得够10只吗？比10只多一点还是多得多？你觉得有多少只？（学生自由猜）圈起10只，再猜。

（2）究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！（学生翻看书上的主题图数一数）

（3）汇报：100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？（学生汇报）

课件演示：教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十。

10个十是多少呢？学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

小结：100比以前学过的10、20多得多，数数量较多的物品时可以请10来帮忙。

判断：两袋小方块哪一袋的数量多？（强调计数单位“十”的作用）

2、数手指（多种方法数，进一步感知100的大小和数的顺序）

每人10个手指，几个人有100个手指？ 10个10个数，5个 5个数。1个1个的数，你会数到100吗？

3、数小棒，老师带着数，强化拐弯数。（充分数，在数数中理解数的顺序、突破数数的难点）

（1）思考：帮老师想想，怎样摆放能很容易看出是100个？（先独立思考后小组交流）

（2）老师摆小棒，一边摆一边数，过程中渗透数的组成

先摆10根捆成1捆（板书：10个1是十），接着数下去，数到拐弯数时强调数的组成和顺序。

小结：10个十是100。（板书）

(3)数的组成

师示范摆一个数，说组成。

（4）小组活动：摆小棒，数拐弯数，再脱离小棒数.（突破难点）

学生按要求摆一个数，先与同桌互相说一说怎样摆，摆好再数。

五十七数到六十三、 六十八数到七十二

三、巩固练习

1、书35页数泡泡。（先估再数）

2、练习八第1题数夹子。（10个一组更方便）

3、小组游戏：在下面各数后面连续数出5个数来。

（每小组一题）

二十六、五十八、七十九、八十七、九十五

四、小结：今天你学到了什么？