资料摘要
金翅雀教学目标：知识与技能：1.掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。2.有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。3.学习作者用心理描写刻画人物形象的方法。过程与方法：1.通过静心读文，细致思考，了解父母在聆听孩子讲惊险故事时的心情，进而达到学生心灵与人物心
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- 2018-05-07 08:23:00
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- 学校：石家庄市井陉矿区第一小学
17 金翅雀优秀教学设计
未知
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关键词：17 金翅雀优秀教学设计
正文
金翅雀
教学目标：
知识与技能：
1.掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
2.有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
3.学习作者用心理描写刻画人物形象的方法。
过程与方法：
1.通过静心读文，细致思考，了解父母在聆听孩子讲惊险故事时的心情，进而达到学生心灵与人物心灵的沟通和融合。
2.通过讲故事或写日记的方式再现儿子爬树接触小金翅雀的经历、父母聆听故事的经历，理清文章的叙事线索，并从人物的心理出发了解人物形象。
3.在思考中心话题的基础上领会作者用词的准确精妙。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会和感受父母对孩子的关爱以及孩子的纯真的童心。
重难点分析：
1.本课故事情节鲜明，文章布局巧妙，父母与孩子的心境变化交替描写，结尾设计独具匠心，教学中围绕中心问题让学生了解心理描写的方法，积累描述心情的词语，同时能用上文章中的词语及自己已有积累的词语讲述这个故事。
2.父母对孩子的呵护关爱洋溢在文章的字里行间，浅显处学生容易理解，但含义深刻之处需要反复品读领悟。 教学过程： 一、课前三分钟
二、出示前置性作业
1.搜集金翅雀的资料。
2.读文章，想想文章讲了一件什么事。
三、小组交流初读课文，整体感知文章内容。
（一）同桌合作读文，相互正音。
（二）指名读文，思考：文章围绕金翅雀讲了一个怎样的故事。
（三）学生概括文章的主要内容，初步引导学生注意人物的心理变化。
四、全班交流整体感受，理清文中孩子叙述的故事的脉络。
（一）用简洁的话说一说读文之后自己的感受。预设：孩子喜爱金翅雀、爱护小动物；父母担心孩子、关爱孩子……
（二）用概括小标题的方法理清孩子叙述的故事的脉络。预设：发现鸟窝——开始爬树——发现鸟蛋——亲吻鸟蛋——放鸟回巢
（三）自读课文，把孩子讲述的故事串联起来读一读，思考：在讲述这个故事的过程中，孩子的心境是怎样的？从这种心境下你体会到了什么？
（四）按照小标题的顺序和结构边朗读课文边交流孩子的心境和自己的体会。
预设： 1.发现鸟窝：从“指手画脚”体会孩子喜悦的心境；从“看哪，看哪”体会孩子的好奇心。
2.开始爬树：注意从动词“抱”、“蜷”、“抓”、“贴”、“挪”中体会孩子爬树的艰难，进而用合适的词语描述孩子此时的心境。
3.发现鸟蛋、亲吻鸟蛋：从“完全不曾意识到”、“情不自禁”体会孩子因喜爱小金翅雀而忘却危险的现状和他欣喜、陶醉的心境，并能用合适的词语来描述。 4.放鸟回巢：抓住“满怀爱怜”、“心境坦然”体会孩子对小金翅雀发自真心的爱怜。
（五）说一说这是一个怎样的孩子？
五、教师总结
六、当堂检测，深化对孩子讲述的故事的了解。
把自己当作文中的孩子，用生动的语言和恰当的动作讲一讲孩子讲述的故事。
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关于本教案的常见问题
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