七解决问题的策略（通用）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级主备人五下单元第七单元课题解决问题的策略修改执行人教学目标1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2024-03-27 01:47:04

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学校：如东县岔河镇古坝小学

七解决问题的策略（通用）教案教学设计导入设计

未知

2024-03-27 01:47:04

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关键词：七解决问题的策�…教案教学设计导入设计

正文

如东县小学数学“真学课堂”教学预案

年

级

主备人

五下

单

元

第七单元

课

题

解决问题的策略

修改执行人

教学

目标

使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理性和严密性。

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

会运用转化的策略分析、解决问题，体会转化策略的价值。

能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

备注

一、

激

趣

引

新

1．呈现：例1情境全图。

2．提问：下面两个图形，哪个面积大一些？

3．追问：你能自己想办法证明自己的想法吗？

交流：

（1）用数格子的方法计算出图形的面积。

（2）将不规则图形转化成规则图形，再计算出图形的面积。

1．根据图像求周长

2．求草坪的面积

3.感受转化的应用，今天再深入研究

二、

大

胆

尝

试

合作：

（1）在独立思考基础上，利用剪一剪、拼一拼、数一数的方法比较出两个图形面积的大小。

（2）将自己的想法说给同组的人听一听。

三、

多

维

梳

理

1．提问：还有哪些有关“转化”方法的例子，先在小组说一说，然后在全班交流，

2．演示：在交流的过程中，教师利用白板课件演示转化的过程。

3．追问：观察我们刚才解决的例1和所举的这些例子，想一想，运用转化策略解决问题的过程有什么共同点？

4．过渡：“转化”的策略在我们的学习、生活中很常见，我们在以后的学习、工作、生活中要积极地使用“转化”策略来解决实际问题。

学生汇报： ①

图形领域：

面积：

平行四边的面积公式推导

三角形面积公式推导

梯形面积公式推导

周长：

不规则图形的周长。

（化曲为直）

②

计算领域：

加减

乘除

比大小

……

四、

灵

活

运

用

1．指导练习

加强“练习十六”第2题的指导，适时白板演示，辅助学生理解为什么是八分之五，而不是十六分之九？

1．完成“练一练”。

2．课堂小结

2．完成“练习十六”第13.欣赏曹冲称象，感受在生活中的应用。

题。

3．完成“练习十六”第2题。

4．完成“练习十六”第3题。

教学

思路

教后

反思

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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七解决问题的策略（通用）教案教学设计导入设计