12 瘸蝉第一课时评课稿

《瘸禅》教学设计

教学目标:

1,知识目标:通过具体语段的品读和视频的观看,感受婵蜕变的痛苦与煎熬。

能够体会文章所蕴含的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。

2,技能目标:学习从关键词入手,有条理的复述课文的方法。

3,情感态度目标:通过故事道理的揭示和名言警句的积累,学生能更深刻的产生共鸣,逐渐形成一种正确的价值观:成长要经历挫折,每个人都要学会承受,要勇于面对学习中的失败和困难,激励学生形成乐观向上的生活和学习态度。

重点难点:

1.感受婵蜕变的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动的描述。

2.体会文章所蕴含的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。

教学过程:

一,抓住关键词,复述导入。

今天让我们来继续学习《瘸禅》这一课。上节课我们了解到,课文中有一个重要人物,他出于怜爱之心,帮助蝉儿脱壳,最后使之变成了瘸禅。这个人是谁?对,他就是苏格拉底!下面我们对这个人做一下简单回顾。

找一个同学来说,之后播放幻灯片,补充未说全部分。

出示词语,学生填空。

一条龙的填词。

师指导朗读:被填上的这些词都是有感情的,比如说:痛苦的战栗,读的时候要把你的体会读进去,看到这个词仿佛看到了蝉儿蜕壳时的那种痛苦与煎熬,这样词才会焕发生命。

师范读,学生找2个读的有感情的读。

你能根据这些词来用自己的话复述课文内容吗?看谁说的有条理。准备三分钟。

找2名同学复述,师总结大致意思。

一些蝉的幼虫在笼中笨拙的爬行,夜间蝉儿们进行着蜕变,他们在痛苦的战栗中展开美丽的翅膀,苏格拉底在观看蝉脱壳的神秘过程中,看到了惊心动魄的一幕,于是他用及其轻柔的动作帮助幼虫脱壳,可结果使这只蝉成了一只瘸禅。

二,理解课文内容,走进文本,体会情感。

过渡:苏格拉底帮助蝉脱壳,但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害,亲手制造了一场悲剧。

出示中心问题:

苏格拉底为什麽要帮助蝉,他是怎样帮助的?结果如何?结合有关语句说一说。

1.生自读自悟,给3-4分钟读,师巡视指导。

2.小组交流体会。3分钟。

3.师选3组代表说说体会。一组说为什麽?说完便讲。生答:过程非常痛苦。让生找出相关句子。出示该段,指导朗读。

二组说如何帮忙的?生答:很温柔爱怜的,轻轻的帮他脱壳。读出相关句子,师指导朗读。

三组说结果如何?生答:变成了瘸禅。读出相关句子。

小组回答完毕后,提问:如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀,瘸着腿的蝉,你心里会是什么滋味,会想些什么?

(预设:1,好羡慕那些伙伴们,他们有那么美丽的翅膀,可以自由的飞翔在蔚蓝的天空下,自己却是一只丑陋的蝉,心里很不是滋味,充满了自卑。

2,心里会埋怨苏格拉底,你好心的帮忙使我再也没法飞翔,我真的不会感谢你,虽然你是为了我好。3.成长是痛苦的,但是痛苦后会迎来阳光,会等到美丽的生命的绽放,我要自己去忍受痛苦。)

二联系生活,明白哲理

•同是经历蜕变的幼虫,最后的结局却大有不同。师简要说出不同之处。(结局不同:经苏格拉底帮助的那只蝉,翅膀始终缩成一团,怎么也展不开。

而且他的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙;而那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦和煎熬,但是抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成了真正的蝉。)

•想想我们身边的生活,你们能联想到些什么,你得到了怎样的启示?(重点问题,给3分钟想)

提问生:有哪些生活实际?从实际谈启示?

(预设1:妈妈每天早晨为我叠被子,为我洗衣服,这些事我们自己能做了,但是妈妈出于关心,疼爱,总是不让我干活。我觉得妈妈的呵护就好像苏格拉底的双手,他会使我丧失生活自主的能力。预设2:每次考完试,如果考不好了,我就会自暴自弃,觉得不自信了,读了这个故事,我突然明白了,成长是需要忍受很多的痛苦和挫折的,我们要不怕困难,迎难而上,这样才会有好的成绩。我以后学习一定会不怕困难,积极乐观。3,读了这个故事我明白了,只有付出汗水和辛劳,靠自己才能改变命运,我以后要做一个自己去蜕变的“蝉”,不做要别人帮助的瘸禅,等等)

师总结启示。

下面我们来一起读一读以下名言警句。强化一下得到的这种启示。

生有感情读,找一排。

三,回顾全文,感受痛苦

下面我们一起来感受一次化蛹为蝉的生命历程吧!播放视频。

三,课外拓展。

师:丑陋的幼虫变成了美丽的蝉,他们飞出了笼子,飞进了绿荫,欢快的唱起来。

同学们,假如你就是那只瘸禅,会对好心的苏格拉底说些什么?对同伴说什么?假如你是苏格拉底,会对美丽翅膀的蝉说什么?对瘸禅说什么?请自选一个,以“我想对——说”为题,写一小段话。(如没时间,留到课下写)

作业:

(1)以“我想对——说”为题,写出自己的感悟。

(2)推荐阅读《你不能施舍给我翅膀》