13 我是好奇的小鸟教学设计内容推荐

《我是好奇的小鸟》整体识字课教学设计

想象国际小学张萍

一、“课前诗歌”教学

(一)“课前诗歌”对应的教学环节目标表

师:大自然和生活很美,只要用心去观察,就会发现它们有多么的美好!

(二)“课前诗歌”教学对应的教学实录

课前诗歌:(3分钟)

师生接读:

我是一只好奇的小鸟,

张开翅膀去寻找美丽的童谣。

三月的风,刮个不停。

四月的雨,有浓浓的人情。

五月的石榴花,开得鲜红鲜红。

这里有偷采白莲的小娃娃,

还有骑牛吹笛的牧童。

永远到底有多远?

彼此真心付出就是永远,永远就在眼前。

只有用心去感受,

才能发现生活的美好!

填空背诵读 :

我是一只好奇的小鸟,

___________________________。

三月的风,____________。

四月的雨,____________ 。

五月的石榴花, ____________ 。

这里有偷采白莲的小娃娃,

_____________________ 。

永远到底有多远?

___________________________。

只有用心去感受,

__________________!

二、“自主识字环节”教学

(一)“自主识字环节”对应的教学环节目标表

(二)“自主识字环节”对应的教学实录

晋级攀登我能行

出示:“晋级攀登我能行”要求学生把会认识的字圈起来并汇报相应级别。

师:拿出识字卡进入“汉字王国”,看看这些字宝宝你都认识谁?把自己认识的生生做汇报,师了解学情。老师还没交呢,你们就认识了这么多字宝宝,真了不起我很期待你们接下来的表现,加油哦!

2、读一读,圈一圈(词中识字)

师:字宝宝也有小伙伴呢,你瞧他们都来帮你了。请借助词语和你的同桌合作学习。通过“我读你听”或“你读我听”的方式再来认一认。

识字训练卡

此环节旨在通过晋级攀登的方式来调动学生认字的兴趣和热情。第一次晋级攀登,让学生读一读,圈一圈,检测学生会认多少字,在了解学情的基础上,同桌合作,你读我听,我读你听,兵教兵巧妙识字润物无声。

三、随文识字环节

(一)“随文识字环节”对应的教学环节目标表

(二)“随文识字环节”对应的教学实录

师:经过大家的努力,很多生字已成为你的好伙伴了,此时,它们都融进了一个个迷人的文章中,你瞧:

文中识字

1、出示《我是好奇的小鸟》课件。

a.师生承接读:

我是好奇的小鸟

妈妈说我像一匹小马,

拴不住,到处蹦跶。

我说,我是一只好奇的小鸟,

张开翅膀,去寻找美丽的童话。

到小河边,

去看青蛙怎样捕捉害虫;

到大树下,

去看蚂蚁怎样忙着搬家。

到高山上,

去看刺猬怎样和狐狸打架;

到森林里,

去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。

再拣一块块五彩石,

采一束束七色花,

连同那些美丽的童话,

一起献给亲爱的妈妈。 妈妈，你知道吗？

大自然的学问真大！ 我多想揭开所有的奥妙， 做一个响当当的科学家。 b.男女生互读：

c.师生问答读

师：到小河边去做什么？

生：到小河边，去看青蛙怎样捕捉害虫； 师：到大树下去做什么？

生：到大树下，去看蚂蚁怎样忙着搬家。 师：到高山上去做什么？

生：到高山上，去看刺猬怎样和狐狸打架； 师：到森林里去做什么？

生：到森林里， 去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。

师：大家读得可真棒，老师要为你们竖起大拇指了，接下来让我们走进树的世界，体会一下假如你是一棵树会是什么样的感觉。

2、课件出示《树的感觉》诗歌内容。

树的感觉金波

有一天我若能变成一棵树,

我会告诉你一棵树的幸福。

当我还是一粒种子的时候,

我躺在大地母亲的怀抱里,

倾听着远方小河潺潺地流,

流到我身边变成了乳汁,

我变成小树苗从土中站起。

我变成了一棵树开始生长,

我会把空气变得无比清新。

小鸟在我枝叶间筑巢歌唱,

每天开始都是晴朗的早晨,

我用翠绿的叶抚慰你的心。

告诉你,做树的那感觉十分美好,

我拥抱着土地,土地也把我拥抱。

a.分组读。

b.男女生互读。

3.出示《一滴水的旅行》课件。

a.教师范读。

b.选词填空读句子。

啊,我越升越高,树林,小山岗,小(材村)庄都在我的下面。

突然,从前面吹来一(股般)冷风。啊!多冷啊!我与周围的伙伴(报抱)成一团。

我与小伙伴们哆嗦着,互相拉得那么(紫紧),好像把身子都扯开了。

我静静地躺着,等待着(在再)次到空中旅行的那一天。

四、部首拓展识字环节

(一)“部首识字环节”对应的教学环节目标表

(二)“部首拓展识字环节”对应的教学实录

1、出示含有“扌”的13个生字(接龙读生字,每个字三遍,组一个词):

例如:打打打,打架的打。

打拴搬捕捡揭

把抚拥抱

挤拉扯

提问:他们有什么相似之处?

2、了解“扌”的演变过程

师:“扌”跟手有关,它是从手演变过来的。

3、大家来猜一猜关于提手旁的字谜吧!

手伐楚木日头高【提】 少女之手威考场【抄】 如来神掌推山倒【扫】 手持钢戈到处寻【找】 4、根据图片动作猜成语。

抓耳挠腮

摸爬滚打

5、出示晋级表检测学生识字结果。

晋级攀登我能行

五、写字环节

(一)“写字环节”对应的教学环节目标表

(二)“写字环节”对应的教学实录

1、观察“扌”,正确书写。

横平竖直,提由粗变细。

2、观察生字“打”、“拉”并正确规范书写。

3、示范并讲解

4、巡视指导。

结束语:这节识字课我们跟随字宝宝领略大自然的迷人风光,还发现了它们身上独特的小秘密。希望在今后的识字课上你还能用心观察,认真思考结交更多的生字朋友!

六、当堂检测:

1、给下列词语选择正确的读音并连线。

害怕ào mì

奥秘 cì wei

刺猬 hài pà

蚂蚁 mǎ yǐ

寻找 bān jiā

搬家 xún zhǎo

2、加偏旁变成新字,再组词。

斗→______→_________ 采→______→_________ 亡→______→_________ 丁→______→_________ 课后作业:

阅读半小时:自己的课外书。