26 朱德的扁担教案教学设计导入设计

《朱德的扁担》教学设计

石家庄市滨湖小学

程

琴

教学目标：

知识：理解课文内容，学写“必、守”。

技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

能力：通过朗读，会揣摩人物的动作、语言和神情，并结合自己的感悟，体验人物的品质的能力。

情意：通过朗读理解，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

教学重难点：

重点：理解课文内容，有感情的朗读。

难点：理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

教学过程：

一、读题导入：

1、小朋友们，这节课我们继续学习第十三课，谁来读一读课题？是谁的扁担？在读“扁担”一词是应改注意什么？

谁再来读一读课题？

我们一起来读一读。

二、复习生字

1、学习课文之前，老师先来考考你，你能把这些生字读准确吗？

出示：劝、争、攻、守

（读准字音，给绳子找找朋友，“攻”和“守”是一对反义词）

三、精读课文

1、学习第一、二小节

⑴出示井冈山会师图，介绍：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟***同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。我们的课题是《朱德的扁担》，朱德用这根扁担干什么用？（挑粮上山）

为什么需要挑粮上山呢？请同学们读一读课文的第二小节，在文中找一找答案。（出示这一节）

放大：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食，井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。

抓住词语：储备（理解词语）

⑵自由读读剩下的两句话，你体会到了什么?（多媒体出示）

抓住词语：五六十里 山高路陡 （理解词语）（出示图）

尽管这么困难，可是每次挑粮，大家都争着去。

2、重点学习第三小节

过渡：我们都知道，朱德爷爷可是我们解放军的……（总司令），可是，他却和战士们一块儿挑粮食，他是怎么做的呢?请同学们自己读读课文的第三小节，找一找。

⑴出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

从这里可以让我们感受到什么呢？（“满满的”一词读懂了什么？）

我们能不能怀着一种对朱德爷爷敬佩的语气读好这句话呢？ 齐读。

⑵战士们看到朱德爷爷这样做，他们是怎么想的呢？

出示：战士们想：朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

让我们代替战士们劝劝朱德爷爷吧，谁愿意先来劝的？

指名说。

师：可是，不管大家怎么劝，他总是不肯，坚持要去挑粮食。

实在没办法了，有个同志就把他那根扁担藏了起来。这个办法行不行呢？（不行）

为什么？你从哪个词语看出来的？（不料）

不料是什么意思呢？

⑶过渡：朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。他为什么要这样写呢？

⑷是的，你们看，这就是朱德爷爷当年用过的扁担，据说朱德爷爷在刻完了“朱德记”这三个字后，还笑着对战士们说，你们以后谁要是再偷我的扁担，我可要批评了。这话引得战士们都笑了。小朋友们想一想，战士们这时候心里会怎么想呢？

出示：大家见了，心里想： 。

⑸是啊，朱德爷爷这种同甘共苦的精神极大地鼓舞了大家，所以，当时在井冈山流传着这么一首歌谣，谁来读一读？

出示：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

过渡：这首歌谣表现了老百姓对朱德爷爷的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的总司令，一定可以粉碎敌人的围剿。让我们一起再来有感情地读好这一小节。

3、拓展延伸

⑴学完了课文，你想对朱德同志说些什么？

⑵你还想知道更多关于朱德的故事吗？请阅读《朱德的故事》、《我的父亲朱德》等课外书。

三、生字教学

必：心上一撇。第三笔点偏左一点，第四笔撇要重笔轻收。

守：家内空空寸来守。上大下小，宝盖头稍宽，“寸”的横画短，写在横中线上。