29 冬至的梦ppt配套的教案及板书设计

冀教版六年级下册第六单元

29、冬至的梦

一、导入新课

师：大家还记得《二十四节气歌》吗？

师：我们先一起来读一读。

师：现在是什么节气？谁知道？

师：刚刚过去的节气是立夏。立夏标志着我们告别了春天，夏日已经来临了。大家再看第四句“冬雪雪冬小大寒”中的第二个冬，谁知道表示什么节气？

师：对，是冬至。你对冬至有哪些了解？

（生：冬至一过，天越来越冷了。）

（生：冬至一过，白天越来越长了。）

师：对，所以民间有“吃过冬至饭，一天长一线”的说法。

师：冬至吃饺子是我们这里的习俗。我们今天要来学习一篇与冬至有关的很美很美的散文，徐鲁爷爷写的《冬至的梦》。

板书课题：29、冬至的梦

二、复习字词

师：先来回忆一下这篇课文主要讲的是什么？

（生：冬天万物对春的渴望和向往。）

师：我们再来熟悉一下课文的字词。

出示课件：

[

地窖

呓语

苏醒

涌动

绽出

返青

拔节

藤条

] 师：谁来读？

师：男生读第一行四个，女生读第二行四个。

师：杨老师需要提醒大家的是，

最后一个词“藤条”的“藤”字笔画较多，在书写时要注意了。它的右下角不是“马”，也不要写成“水”，而是“

”。

三、把握中心

师：我们刚刚有同学就说了，过了冬至，天儿就越来越冷了。所以，民间还有这样一句谚语，“夏至不过不暖，冬至不过不寒。”意思是说，过了冬至，才算是真正进入寒冷的冬天。可在作家徐鲁爷爷的笔下，他却觉得冬至的梦是一个怎样的梦？

（生：温暖的梦、希望的梦）

一起读一读这段话：

[课件：

她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。] 板书：

温暖的梦

希望的梦

四、品读课文

师：为什么说冬至的梦是温暖的梦、希望的梦？我们可以从哪些地方感受到？自己再默读课文，画出相关语句，并在空白处写出自己的理解和感受。[课件]

预设：

1、“果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与老草根儿，地窖里的白菜和树苗儿，还有冬眠的青蛙和蚯蚓……虽然你听不到它们苏醒的声音和呓语，但是慈祥而深情的大地母亲，却能够感觉到那万物生命的血液在涌动。”[课件] （1）这句采用了拟人的的手法。大地就像母亲一样，感受到万物生命的涌动。

师：拟人的手法使句子更生动形象了。我们再来读一读这句话，体会一下。

（2）这句运用了省略号，说明还有很多动、植物，也在做着温暖的梦、希望的梦。

师：你觉得还有谁？

师：小小标点也是会说话的，运用好标点符号，一样可以使我们文章别有洞天。

（3）苹果树、葡萄枝、冬小麦、老草根，白菜、小树苗、青蛙、蚯蚓等等，它们都在做着温暖、希望的梦。让我们也用心去倾听这些小生命的心声，听听它们会做着怎样的梦呢？

[课件：

果园里的苹果树，梦到自己

；

白雪覆盖着的葡萄枝，梦到自己

；

泥土中的冬小麦，梦到自己

；

泥土中的老草根儿，梦到自己

；

地窖里的白菜，梦到自己

；

地窖里的树苗儿，梦到自己

；

冬眠的青蛙，梦到自己

；

冬眠的蚯蚓，梦到自己

；

，梦到自己

；

……

师：拿出笔来同学们，选择你感兴趣的两三个写一写吧。

（4）这看似平静冷清的背后，蕴藏着的是生命的涌动和希望。我们一起再把这段话来读一读。

师：谁来谈你画的是哪些句子？

2、“不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看吧。黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开始松动了，冰河下面有了‘哗哗’的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞，地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。”

（1）“它们好像已经等不及了”，这句写出了小树苗对春天的盼望向往。

师：小树苗等不及了，多生动多可爱。谁能再来读读这句话？

（点评：读出小树苗急切的心情）

（2）徐鲁爷爷观察很仔细，才有了这么生动的描写。

（3）用词准确，如拨开、扒开。

（4）师：不光小树苗，所有的事物都等不及了。它们都铆足了劲儿，呼唤着在春天焕发勃勃生机。下面，杨老师读红色部分的句子，

你们来读黑色部分的句子，好吗？

不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看吧。看，黑色的藤条等不及了，黑色的藤条变青了；干硬的树枝等不及了，干硬的树枝变软了；冻土等不及了，冻土地开始松动了；冰河等不及了，冰河下面有了‘哗哗’的声音。细小的草根儿和地窖里树苗儿等不及了，细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞，地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子，它们好像已经等不及了。

（师：听了你们的朗读，春的气息迎面扑来。）

3、师：你还划了哪些句子？

[课件：

“那是雪的梦、花的梦，是梦里的希望；那是绿色的梦，是杨柳和燕子的梦，是渴望着返青和拔节的麦苗儿的梦，是挂在高高树梢上的风筝的梦，是一夜间就甜透了整个农家的冬米糖的梦……] （生：采用了排比的手法）

师：是啊，对春的渴望与向往，是所有事物的梦。一起再来读读这段话。

4、师：这温暖、希望的梦，不仅植物和小动物们有，“我”和爷爷也有。你发现了吗？

（生：“这冬至的梦，还要再经过九九八十一天，……多么难熬的八十一天！”

……）

师：从哪些词体会到的？

师：还真得历经九九八十一天，才会迎来明朗温暖的春天。《九九歌》还记得吗？

[课件：

九九歌

一九二九不出手；

三九四九冰上走；

五九六九沿河看柳；

七九河开八九雁来；

九九加一九，耕牛遍地走。

] 师：文章非常有趣的是还两次写到了梅花图，为什么要写梅花图呢？

（生：体现“我”和爷爷对春天的渴望、向往。）

师：其实，涂梅花也是我国古时北方的一种***家看，这就是“涂梅花”，共九朵，每朵九瓣，每天涂一瓣，九九八十一天涂完，春天就到了。正如对联所说，“但看图中梅花红，便是门外柳叶青。”这是画九。也有不用颜色染而直接在花瓣上用文字和符号注明阴晴雨雪的。

还有一种是写九，“亭前垂柳珍重待春风”九个繁体字，每字九划，每天一划，九九八十一划，就春回大地了。

有意思吧，无论是写九，还是画九，都体现人们对春的期盼，也使萧瑟无味的冬天充满了盎然生机。

五、情感升华

师：冬日的等待虽是漫长的，但它有希望，有憧憬，有梦想，难

怪作者这样说，

一起读：

“哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦。”

六、体味散文

师：徐鲁爷爷以独特的视角、生动的语言为我们描述了他心中的冬至的梦，文章写了很多事物，有植物、有动物、有人物，看似很散，实则都是在写一个共同的梦，那就温暖的梦，希望的梦。看似无章法，实则有主线。这也正是散文形散神聚的魅力所在。

七、小结

师：冬至的梦抒的是热爱之情，漾的是向往之心。梦是美好的，寻梦的过程也是多姿多彩的。去寻梦吧，去做一个生活的有心人。

作业：

1、背一背：课文第二自然段；

2、写一写：关于冬天的诗句、谚语；

3、读一读：徐鲁《艺术家与童年——大地的礼物》。

板书：

29、冬至的梦

温暖的梦，

希望的梦，

……