5 一个人和一幅画优秀完整教案

《一个人和一幅画》第二课时教学设计

河北省玉田县鸦鸿桥镇河东小学 李洪苓

【教学目标】 1、通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，

理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上的可贵品

质。 2、培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回1、报的美好情怀和无私奉献的精神。 【重难点分析】 1、联系课文内容，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。 2、理解“一个人”和“一幅画”的内涵。 3、学习作者运用不同的描写方法表现一个人的品质和性格

特点，注重写作训练。 【课前准备】 学生借助工具书理解词语。

多媒体课件。 【课时任务】 有感情地朗读课文，通过有关植树老人外貌、动作、语言、

神态的描写语句，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人的淳朴善良，执着追求理想，甘愿付出不求回报的美好情怀。

【教学过程】 一、

情境导入

1、回顾课文内容：

师：通过上节课的学习，我们已经初步感知了课文内容，谁能用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事？ 生：讲了一位独自在荒山克服生活条件艰辛和精神上孤苦，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。

2、今天就让我们一起走近这位老人去了解他，读懂他，一起欣赏这幅画。 二、品读感悟

、体会美好品质

(一)出示阅读提示：（课件出示）

默读课文，

小组合作交流：

用笔勾画出文中描写植树老人外貌、

动作、语言的句子，并做简单批注。 （二）学生用自己喜欢的方式读文，勾画相关语句，细细体会后认真做好批注。

（三）组内交流、分享自己的读书体会。

（四）小组合作，反馈交流： 1、品读描写老人外貌的句子（示幻灯片） （脸：

“黑油油” “密集” 这是一张写尽沧桑的脸啊，文

中的“我”被感动了，相信也感动了我们每一个人） （手： “像两块石头” “血痕” 同学们，你想像一下这是怎样一双手啊，在怎样的劳动中才会铸就了这样的一双手？

（肯定不知被磨破了多少次，伤还没好就又接着种树）

通

过对老人外貌和手的描写，我们看到了让我们看到了

一个勤劳、不怕吃苦、常年劳作……的老人。

（教师板书） 你还能从哪些句子体会到老人常年劳作、勤劳的品质？ （指生回答） 请同学们带着自己的感受读一读。

找学生练读。 2、品读描写老人动作的句子（示幻灯片） 生1：一个“端详” ，一个“执着”，可以看出老人对待种树这件事是那么的认真，那么的仔细。

生2：“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中，体会老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子，心里喜滋滋的。

师：他此时心里会想些什么呀？

生：等到它们快快长大，都长成参天大树，这里就是一片森林啦，多美呀！ 师：为什么他看着自己种的小树心里这么美呀？

生：因为他爱种树，爱美丽的大自然。

师小结：是啊，这哪里是在种树，

这分明是在用满怀慈爱和怜惜之情呵护自己的孩子！

引领学生有感情的进行朗读，读出老人对树苗的爱惜犹如对待自己

的孩子那般的情感。

3、品读描写老人语言的句子（示幻灯片）

（1）老人的语言很简单，在和我的多次对话中一个字

“啊”，竟有六次之多，你们想一想体现了老人怎样的特点呢？

生：体现老人憨厚、淳朴的特点。

分角色朗读体会老人的性格。

对比：一说起种树，老人的话就多了。体现了什么？

生回答。

（2）老人为什么要打哆嗦？想象一下，在寒风刺骨、空无一人的荒山上，一个单薄沧桑的老人如何与严冬对抗？在潮

湿酷暑难挨的石头屋里，一个劳累无奈的老人如何与毒蝎斗

争？“你能想象他的生活是多么艰苦吗？老人在说这段话时的心情是怎样的？

生：心酸、痛苦

试着带着这种心情读一读。 三、

在拓展中加深对人物品质的理解

老人生活上的艰苦，结合全文来体会老人的执着与坚强。

（一）如此艰苦的生活条件，老人竟然坚持了数十年，他图

的是什么呢？此时此刻，如果老人就在你的眼前，你想对老

人说点什么呢？

（让生自由发言） （二）这是一个（

）人。

（示幻灯片）

（三）通过对老人外貌，动作，语言正面描写，让我们看到

了一个勤劳善良执著淳朴坚强的老人，课文还运用了多处

侧面描写，你能找出来吗？

（让学生快速浏览课文）说一说

这样写的好处？ A、“那铁锹的木把光溜溜的，……跳跃着银白的光亮。

” 生：老人一定天天用，铁锹的木把才会那样光溜溜的。可以看出老人很勤劳，为了绿环山林，美化环境，老人付出了许多的艰辛。

B.通过“两个小人儿，都握着铁锹，在种树。” 这幅画尤其通过体会“两个”来深刻体会老人在忍受身体痛苦的同时还要忍受内心的孤独与寂寞，从而深刻感受老人美好的心灵。同时启迪学生对这幅画赋予更广泛的意义：老人

希望有更多的人参与到种树中来。从中体会到老人的孤单，

他多么希望有人来和他一起 C. “老人也解开一块粗布，取出了吃的。那是一块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地，使劲地啃着，啃着……”老人生活艰苦。

（四）老人石屋外的粉笔画和一组郁郁葱葱的山林。

（出示幻灯片） （出乎我们的意料，老人竟然在唱歌。老人和晚霞、大山构

成了一幅最美丽的图画。是啊，老人成就了一幅绿无边际的

图画，老人走进了这幅流光溢彩的图画。

）

一幅（

）的画 四、

情感升华

快速浏览课文：找出表达作者情感的句子。

（出示幻灯片）

（我首先被这张脸感动了，心里有一点儿发热――我的心里有点酸――我好像被一种莫名其妙的忧郁牵扯着、牵扯着……）感情线索。 五、

教师小结：

一个人一幅画，几十年如一日，默默无闻地创造着郁郁葱葱、漫无边际的绿山，没有报酬，没有感谢，只有大山与他相对，这位朴实的老人以他一个人的力量完成

了许多人都没有完成的梦想，他就是我们这个时代最可亲、可敬的人。他那无私奉献，只愿付出不求回报的精神值得我

们永远学习。 六、小练笔：

运用自己喜欢的描写方法写出熟悉的一个人的特点。

（一段话） 【板书设计】

一个人：勤劳

善良

淳朴

执著

爱树如子…

和 一幅画：

简单

美丽

引人深思

发人深省…

（无私奉献）