3.折线统计图的认识和应用练习教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

课题名称：单式折线统计图年级五执教人课前思考：翟明利执教时间学习目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展

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所属课文：3.折线统计图的认识和应用练习

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2018-04-02 18:38:00

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学校：伊川县城关镇野狐岭小学

3.折线统计图的认识和应用练习教学创新设计

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关键词：3.折线统计图的认�…教学创新设计

正文

课题名称：单式折线统计图

年级

五

执教人

课前思考：

翟明利

执教时间

学习目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

学习重难点：

学习方法：自主合作探究

教具、学具：多媒体课件

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：

备课

2.自学指导（课前预习内容）

教

1．探究特征，感悟优点。

谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图

上都能找到吗?(能) 学

那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生

可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)

原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信过

息?( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)

二、自主学习，合作探究

1.学生自主学习

程

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

观察统计图 ,思考 :

1、你知道图中点的位置是怎样确定的吗？

随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？

从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？

2、你能从折线统计图上看出哪一年张小楠身高最快吗？你是怎

么看出来的？

3、估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？

教

学

过

程

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

2.质疑释疑

四、精讲提升，拓展延伸

1、我们学过的统计图有（）统计图、（）统计图。（）统计图不仅能表示数据的多少，而且能够清楚地反映（）。

2、要分析小明一个学期的5个单元考试成绩是进步了还是退步了，应选择（）统计图比较合适。

3、枫林小区2014年月平均气温统计图

课

堂

检

测

根据上面统计图提供的数据填空。

(1)枫林小区2014年的月平均气温，从( )月开始逐渐上升，( )月的月平均气温最高。

(2)枫林小区2014年的月平均气温，从( )月开始逐渐下降，( )月的月平均气温最低。

(3)( )月与( )月之间的平均气温上升得最快，( )月与( )月之间的平均气温下降得最快。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：3.折线统计图的认识和应用练习教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.折线统计图的认识和应用练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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