观察实物名师教学视频（文字实录）

桥西区小学数学学科教学设计

课题：观察实物 课型：新授

教材与学情分析

本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平图

二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。

知识与技能目标：结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

教学

目标

过程与方法目标：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

情感、态度、价值观目标：感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

教学难点

经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

教学方法

预习作业

自主探索

课本P1~p3 教师、学生每组准备一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画课前准备

笔和图版。

教学板块

教师活动

学生活动

设计意图

第一版块：

师：同学们，春节过的高兴找几个人发言，教师师生谈话，检查或铺吗？哪个同学愿意把春节期间有给予积极的评价。

交流春节期垫，融入课趣的、和数学有关的事情介绍给大

堂阶段

间有趣的、 创设情家？

境

学生说：

和教学有关●图上有4只小狗，的事情。

它们的名字叫多多、毛毛、

师：今天，是这个学期的第一贝贝、哈利，它们正准备

节课，我们先一起看一幅有趣的回家。

第二版块：

图。打开课本第1页，观察上面的

●有一座房子和一棵情境+提问

图，你看图上有什么？

树。

认定问题

●房子的正面有门、阶段

窗户、信箱。

●侧面的上面是一个

圆形的窗户，房顶是尖的。

……

师：请同学们认真观察图并想

像，四个小动物从不同方向回家分

别会看到什么？

如果有

二、观察实物

1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。

学生可能会说：

的情况学生●毛毛看到的是房子没有说到，的正面，有门、窗户、一教师可引导个信箱，还能看到右边的学生观察。

树。

●贝贝从房子的右侧

回家，会看到一棵树，树

师：（出示教材中的四幅图）后面是房子的侧面。

请同学们看下面的四幅图，判断一●哈利从房子的后面

下，这四幅图分别是谁看到的？说回家，会看到房子后面和

一说你是怎么判断的？

树。树在哈利的左面。

●多多从房子左边回

家，会看到房子的侧面，

树的上半部分。

学生可能会说：

●第一幅图是贝贝看

到的，它从房子的右边回学生回

家，只能看到大树和房子答可能不完的右面，大树挡在房子的整，只要意前面。

思对就可●第二幅图是哈利看以。如果有

到的，因为它从房子的后的说不出，面回家，看不到房子的大教师可进行师：刚才，同学们观察了书上门，并且大树在它的左边。

引导。如：●第三幅图是毛毛看哈利看到树2．启发漂亮的图，现在我们来画一幅图。学生认真观请同学们拿出老师为你们组准备到的，因为它从房子的正的哪边？多察情境图，的暖壶和杯子，照老师这样摆好。

面回家，看到的是房子的多能不能看并想像四个教师按照书上的情境图摆好正面和右边的树。

到树，能看小动物从不暖瓶和杯子。学生可以在四个不同同方向回家方向坐下。

分别会看到什么？

●第四幅图是多多看到树的哪一到的，因为它从房子的左部分？为什

给学生充分的表达不同意见的机师：好!请每个同学画出你看侧回家，看到的是房子的么？

到的暖壶和杯子。

教师巡视。

左侧面和树的上半部分。

学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是师：谁来让大家欣赏一下你的否正确，指导学生坐好位作品？

师：和××坐的位置一样的同学，把你的作品也展示一下，看谁画的最好。

师：同学们，你们知道吗？我们书中的几个同伴也在和我们一置。

学生做画。

学生交流展示时，关注其他同位置的同学画的图。

请学生评价谁画的好。

3．让学起做画。打开课本第2页，看看图生观察教材中都有谁？

中的四幅师：判断一下，下面几幅图分图，提出“判别是谁看到的？要说一说判断的断这四幅图理由。

分别是谁看●第一幅图是丫丫画的。因为到的？说一她在桌子的左边，看不到杯子，只生：有丫丫、亮亮和红红。

会。教师进

说你是怎样能看到暖壶和暖壶把手。

行启发性引

判断的？”●第二幅图是亮亮画的。因为导。

要求，让学亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶

自己的想●第三幅图是红红画的。因为

法。

她坐在桌子的右边，所以她看到杯

子在暖壶的前面。

师：三幅图判断的很好，理由生充分表达的把手在左边，杯子在暖壶右边。

说的也很好。请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？

教师不评价学生的回答。

学生可能会说：

●两个圆形，一个大，一个小。

●会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。

●暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。……

学生观察，得出结论，再描述一下。

学生可能会说：

●第一幅图是从右面

师：现在，请同学们亲自观察第三版块：

一下，各组桌上的暖壶和杯子，看自主+合作，和你探索尝试阶一看从上面会看到什么形状，段

想象的一样吗？

三、画

实物

展示、欣赏

学生画的作

品。

第四版块：

反馈交流，

达成共识阶

段

四、辨认图形

看到的。因为从右面看到交流时，关的是长方体的一个侧面长注学生是否方形，而长方形又挡住了能正确做出判断并说明圆柱体的下面。

●第二幅图是从左面理由。

看到的。因为从左面看到

的是圆柱体的侧面，圆柱

体正好在长方体的中间，

先请一人展示，然后让同位置的人所以只能看到长方体的侧

展示、评价。

面长方形的两头。

教师谈话提

第五版块：

巩固拓展，提升发展阶段

五、课堂练习

1．练一练第1题。

2．练一练第2题。

3、练一练第3题。

●第三幅是从正面看出画图的要到的，看到的是圆柱体的求，让学生侧面和长方体的正面。

以小组为单●第四幅图是从上面位，按照情看到的，看到的是圆柱体境图摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。

的上面和长方体的上面。

1．教师谈话引出课本上画暖

壶和杯子的情境图，先让学生观察

并说一说图中有谁。然后，提出大学生独立完成，教师头蛙的问题，并要求说明判断的理巡视个别指导。交流时，由。

让学生说一说你是怎么填

的。

2．教师提出“如果从上面看，

会看到什么形状？”的问题，让学

生想象并用自己的语言描述。

先同桌讨论，再全班3．让学生观察桌上的实物，交流，重点让学生说一说验证自己的想像。

自己判断的理由。

师：同学们请看练一练第1题，自

己读一读题，然后想一想，再和同先让学生独立判断、填空，再交流。

桌说一说你是怎么判断的。

分组进行，鼓励每个学生

说出从前面和右面看到的

图形，并试着画出这些图

形。

师：谁来说一说你是怎么判断的？

师：同学们请看第2题，自己独立判断，然后填空。

师：请同学们看第3题，观察桌子上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面会看到什么图形，并试着画出这些图形。

交流时，关注学生能否正确画出所看到的图形。课上完不成，课下继续做。

观察物体

板书设计：

教学反思：