7.公因数和最大公因数优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版小学数学五年级下册第三单元《公因数和最大公因数》教学设计马庄回族乡马庄回族中心小学刘亚黎教学目标:知识技能认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的最大公因数。会用列举法找到100以内两个数的公因数和最大公因数。数学思考与问题解决在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历

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所属课文：7.公因数和最大公因数

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学校：叶县马庄回族乡马庄回族中心小学

7.公因数和最大公因数优质课教案设计

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关键词：7.公因数和最大公因数优质课教案设计

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苏教版小学数学五年级下册第三单元

《公因数和最大公因数》教学设计

马庄回族乡马庄回族中心小学刘亚黎教学目标:

知识技能

认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的最大公因数。

会用列举法找到100以内两个数的公因数和最大公因数。

数学思考与问题解决

在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察、猜测、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能有条理、有根据地进行思考。

情感态度

在学生探索新知的过程中,培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

重点难点:

重点:理解公因数与最大公因数的意义,求最大公因数的方法。

难点:找公因数和最大公因数的方法。

教具:ppt

教学设计:

一、谈话导入

二、探索新知

1.出示ppt,提出要求:用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。

2.提问:那种纸片能将长方形正好铺满?

3.讨论交流:还有那些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形?

4.提问:1、2、3和6有什么共同的特征?

5.小结。

6.追问:12和18的公因数有什么特征?

7.讨论:4是12和18的公因数吗?为什么?

三、自主探索

1. 自主探索

(1)提问:8和12的公因数有哪些?最大的公因数是几?

(2)学生自主活动,小组内交流。

(3)全班交流。

2. 用集合图表示

学生交流,说出自己的看法。

3. 完成“练一练”。

自主完成。

全班交流。

四、巩固练习

多样化习题练习。

五、全课总结

你今天有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：7.公因数和最大公因数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.公因数和最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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