我的发现•日积月累教学设计第一课时

二年级下册5 《泉水》教学设计

授课班级:二年级二班

授课科目:语文

授课人:白娟

授课题目:《泉水》

授课类型:综合课

教材简述:

这是一篇文质兼美的童话散文,它像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。

教学目标:

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点:

重点:美读课文,并背诵自己喜欢的部分。

难点:抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

突破重难点的方法:

通过多种形式的朗读,体会泉水助人的快乐。

德育渗透点:

学会奉献,懂得奉献是一种幸福。

教学准备:

课件、生字卡片、收集有关泉水的资料。

教学时间:两课时

教学过程:

《泉水》第二课时教学设计

一、复习导入

1、复习生字词:上节课,我们学习了《泉水》这篇课文的字词和第一自然段,现在老师要考考大家(课件出示词语)(自由读、指名读、开火车读) 2、看得出大家对生字词掌握的很好,泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界想要做些什么呢?今天我们继续学习《泉水》这篇文章,齐读课题。

二、分析课文

(一)整体感知:

1、小朋友,有句话说得好:不动笔墨不读书。就让我们拿起笔,边听老师读课文,边画出泉水流经哪些地方?

2、赏后回答。(水池、平地、果园、山谷)

(二)指导学习2-5自然段

泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,你想不想知道泉水都为他们做了些什么?我们先到水池去看看?

1、学习第2自然段:

(1)指名读第2自然段,思考:泉水遇到了谁?说了什么?

生1:泉水说:“来吧来吧,我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

(课件出示)来吧,我的水很多,山上有一座天然水塔。

2.来吧来吧,我的水很多很多,山上有一座天然水塔。

师:这儿有两个句子,自己读一读,发现了什么?

生2:我发现了第二个句子比第一个句子多了一个“很多”“来吧”。

师:再读一读,两个“很多”和一个“很多”给你感觉一样吗?

生3:不一样,两个“很多”感觉水更多些。(指名读出水更多)

师:再读,还有什么感觉?(生答不出)

师:听老师读一读,看看你有什么感觉。

生:两个“来吧”感觉更热情一些。(指名读出更热情)

师:重叠词表达的程度深。我们以后在写作中可以运用。(齐读)

(2)你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?

师:水塔是人工建造的,里面储水,这水要不断补充。

这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?

师:天然水塔是指──大自然原来就有的,不是人工建造的。天然水塔的水藏在哪呢?

生:藏在地下。

师:你从哪知道的?

生:原来是一股清泉从石缝里冲出来。

师:你真会读书,能联系上下文的内容来理解,这是一个重要的学习方法。

(看课文插图)山上的泉水源源不断,所以才会“很多很多”。

(3)通过泉水的话,你体会到泉水有什么特点?(板书:多)具有什么精神?

(无私奉献)泉水帮助了山里的姐姐,它的心情是怎样的?(高兴快乐)带着这种感情齐读这段话。

师:谢谢,谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话语里,老师感受到了你们帮助了山里姐姐,心里是多么的开心。再读一读吧。

2、学习第3自然段

(1)指名读。想:泉水遇到谁?说了什么?

(2)谁像明亮的大镜子?(比喻)为什么?(泉水,清)(板书:清)

(3)想:杜鹃花听了泉水的话,会怎么说?泉水还会给谁当镜子?(泉水无私奉献)

(4)画横线,提问:这是什么词?

“火红”“美丽”“明亮”

修饰词:本课在描写事物时,用了大量修饰词,从事物的形状、颜色、性质等方面进行描写,使描写更加具体、形象、生动。我们以后在说话和写话中可以运用。

(5)女生读出杜鹃花的美。

3、学习4-5自然段。

师:接着泉水还要流经果园和山谷这两个地方,现在大家快速浏览4、5自然段,看看2-5这四段有什么相同的地方和不同的地方?(2-5结构相似,都是:泉水流到( ),他看见了(),泉水说:“()。”不同:流的地点、人物、说的话不一样。)

师:总结2、3段学法:

1.带着问题读课文(泉水遇到谁?说了什么?)

2.理解关键词,展开合理想象。

3.读课文,体会泉水无私奉献的精神。

根据学法同桌讨论学习4-5自然段。(1、2组自学第4自然段,3、4组自学第5自然段)

(1)1、2组汇报:第3自然段:

师:泉水遇到果树(板书:甜)

(2)3、4组汇报:第4自然段:

师:泉水遇到画眉鸟(板书:美)

师总结板书:现在你们从泉水身上看到的是什么?(板书:乐于奉献)

乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着最终流向哪里?从哪里知道的?(第6 自然段)读一读。

(五)指导学习最后一段

1、齐读

2、“丁冬,丁冬……”这句话后面有一个省略号,你知道省略的是什么吗?(表明泉水不停地流,也不停地去帮助他人)

3、仿照2~5自然段,你想象一下,泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

4、你们真像是一群小作家,说得这么精彩。如果能写下来,就更好了。课下看谁能把这些话写下来,咱们在展示台上展示一下。

三、拓展练习

从大家发言中老师可以看出你们对泉水的喜爱,你们知道吗,古人对泉水也是情有独钟的。许多诗人都爱以泉水为题作诗。你知道哪些诗与泉水有关吗?(课件出示《小池》《山居秋暝》。

四、布置作业

1、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、仿照课文2-5自然段写一段话:泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

五、总结全文

今天我们随泉水去了那么多的地方,老师希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田,伴我们成长。让我们都能像泉水那样助人为乐。

板书:

水池多

5 、泉水平地清乐

于

果园甜奉

献

山谷美