15. 巨人的花园优秀说课稿是什么类型的资料？

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15. 巨人的花园优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：15. 巨人的花园优秀说课稿

正文

小学语文冀教版三年级下册15《巨人的花园》教学目标:

知识与技能:

理解课文内容,有感情地朗读课文,知道巨人发生了怎样的变化。过程与方法:

1、通过想象、表演等方法理解课文。

2、勾画课文中对巨人变化的描写。

情感态度与价值观:

通过品读感悟、想象画面,思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

学情分析:

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

重点难点:

1、了解故事内容,想象画面。

2、体会巨人思想感情变化的原因。

第二课时

教学过程:

一、导入:课前三分钟

1、小组代表分享:你最喜欢的童话故事是什么?

(课前固定环节,小组代表由小组课下选出,轮流担任原则。) 2、教师总结童话的魅力。再次走进巨人的花园。

二、温故知新。

1、学生思考回答问题:你眼中巨人的花园是什么样子的?

2、白板趣味问题。

【设计意图:利用希沃白板中趣味问题的功能,激起学生学习探究的兴趣。】

3、学生自由读文,思考问题:花园为什么有这样的变化?

4、出示课件中的思维导图,回顾花园两种不同的景象中,故事的主要人物巨人和孩子们都在做什么?

【设计意图:白板中的思维导图,可以通过对比为学生整理线索,理清思路,使人物形象更清晰。】

三、深入学文,表演激趣。

1、齐读第二自然段,找出巨人的神态描写和语言描写。

2、指名读巨人的话,体会巨人当时的心情。

3、发挥想象:巨人当时心里在想什么?会做什么样的动作?

4、小组合作:表演第二自然段。学生在表演后及时评价。

【设计意图:通过合作表演,可以激发学生探究课文的兴趣。表演后的及时点评,意在发掘出课文更多容易更忽视的细节。】

5、再读第二段,对巨人的行为进行评价,引导出‘自私’‘蛮横’等性格特点。并再次点出这是花园变荒凉的原因。

6、播放微课:学生观看孩子们偷偷回到花园之后的情节。

【设计意图:带有动画效果的示范朗读微课,可以使学生注意力再次集中,带入情境。】

7、自读倒数第二段,体会巨人心态的变化,勾画出最能体现巨人动作变化的词语。

8、再次交流:现在的巨人你是否喜欢?

9、齐读最后一段:感受巨人和孩子们在一起游戏的快乐。

四、情感升华。

学生谈收获。

【设计意图:培养学生总结梳理知识的能力和习惯,在累积的过程中学会质疑、反思。】

2、师总结。

五、拓展练习

1、请你为巨人花园里的告示牌重新设计一句话。

2、巨人和孩子们一起为花园起个好听的名字,请你也来参加吧! 板书设计15 、巨人的花园

很不高兴------心软-------开心

资料摘要

15. 巨人的花园优秀说课稿

15. 巨人的花园优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：15. 巨人的花园优秀说课稿是什么类型的资料？

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