6 早晨第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、揭示课题二、初读课文,扫清字词障碍三、整体感知课文,理清脉络四、走进文本,品词析句同学们,每天早晨我们都要走出家门来上学,你留心观察过早晨的景色吗?你看到了怎样的景色呢?今天,我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》,看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。揭示课题并板书:早晨1.自读课文2.小组读课

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所属课文：6 早晨

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2026-10-28 10:34:20

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学校：邯郸冀南新区马头小学

6 早晨第二课时教学设计

未知

2026-10-28 10:34:20

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关键词：6 早晨第二课时教学设计

正文

一、揭示课题

二、初读课文,扫清字词障碍

三、整体感知课文,理清脉络

四、走进文本,品词析句同学们,每天早晨我们都要走出家门来上学,你留心观察

过早晨的景色吗?你看到了怎样的景色呢?今天,我们一

起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》,看看高尔基描述

了一幅怎样的晨景。

揭示课题并板书:早晨

1.自读课文

2.小组读课文

要求:读准字音,读通句子。将易读错的字记录到纠错本

上,并注上拼音,多读几遍。

全班交流易读错的字音,教师总结,出示幻灯片。指名检

查。

3.指名朗读,全班纠错。

4.理解词语:

宫嫔和煦惺忪惬意一帧醇厚蚊蚋得天独厚

1.教师范读课文。.

2.课文主要描写了哪些美好的景物?请你将它们圈画出

来。

(太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇)

3.读读自己喜欢的描写美好景物的句子。

提出中心话题:作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样

将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文,将

自己的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句

跟同学谈一谈,再体会着作者的情感读一读。

(一)想一想,读了课文,你初步感受到了什么?

学生自由发言,可以用自己的话说,也可

教师导语染渲情境,调动学生的情趣

扎扎实实扫除字词障碍,让不同程度的学生都能正确朗读课文,准确掌握字。

培养学生借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义

问题是思维的起源。语文教学要用问题把课堂教学穿起来。问题必须有统领性,指向教学目标。

教

学环节教师活动

学生

活动

设计意图调整策略

关于本教案的常见问题

Q：6 早晨第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 早晨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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